音乐课好娃娃教学反思.docx

第 2 页 共 随节奏念歌词了，这样即起到了引导作用，有为歌曲学习作了很好的铺垫。
思索二：引导学生自主参加学习并拓展在表演的时候，引导学生除了歌词内容外，还加入了自己的内容，这样摆脱了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创建式学习，这样，学生的想象空间更大了。
当学生把歌词创编成：“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。。”我感受到了新教材以及新观念带来的欢乐。
音乐课好娃娃教学反思范文二
这次的常规课，是我初为人师一个月以来的一堂常规课，虽然稚嫩，却也有成长。
我上的是湘教版二年级上册的《好娃娃》。这是一首活泼欢快的歌曲，歌词讲解并描述的是一个小挚友敬重老人关切爷爷奶奶的故事。通过学唱歌曲来体会情感，学习歌中的小主人公，在家中做个懂得关切老人的好孩子。在这里情感地体验是重点。










我以问题导入，“孩子们，你们平常在家里会帮大人帮长者们干点什么呢?”学生纷纷回答，有的说拖地，有的说洗碗等等。紧接着我通过让孩子们初听歌曲请他们说出歌曲中的小主人公是怎样做的，并通过朗诵歌词体会歌曲的情感。依据二年级学生活泼好动，仿照实力强这一特性，采纳情景教学法，突出情景教学并把歌曲分成小主人公与爷爷、小主人公与奶奶、爸爸妈妈与小主人公三个情境，在情境中学唱歌曲，在完成了歌曲教学之后。分大组扮演角色演唱，最终请全班演唱的同时请个别 孩子上台分角色表演。新课标强调要把感情、看法、与价值观放在课程目标的首位，所以我想通过角色地扮演使学生充分体验到家的温馨、亲情的美妙、爱心的重要。
优点：
，从开学第一次接触二年级的小挚友就被他们的活跃程度吓到了，但在许多前辈地悉心指导下，经过几个星期的了解和磨合，我和孩子们之间也渐渐变得有默契起来。各大组孩子们的表现也通过直观的嘉奖方式反映在黑板上。反馈的语言和对孩子们的赏识也有意识的从一些细微环节入手。
，这次的上课真实地体会到了，大部分时候备课的细致度确定了老师课堂上的掌控力。二年级的孩子长时间地集中留意力是一件挺不简单的事，所以这堂课我从课件到教具都进行了仔细的打算，想方设法不但从听觉更要从视觉方面吸引孩子的留意力。
，范唱的时候做到了声音清楚。