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基于创客教育思想构建小学数学课堂
摘要:创客教育的精神是一种主动教育的精神,其具有合作性、主动性、探究性等一系列特点,有助于转变学生的被动者角色,让其能够自主学习,自主构建知识体系,充分利用好学生的主观能动性,激发学生的创新能力基于创客教育思想构建小学数学课堂
摘要:创客教育的精神是一种主动教育的精神,其具有合作性、主动性、探究性等一系列特点,有助于转变学生的被动者角色,让其能够自主学习,自主构建知识体系,充分利用好学生的主观能动性,激发学生的创新能力,从而更好地解决问题。
关键词:小学数学;创客教育;课堂构建
创客教育是由于网络信息化的趋势孕育而生的一种新型教育理念,并在教育界引领一种教育思潮。创客教育是一种在实践中探究的教育思想,可以运用多种学科的知识进行知识整合,其本质就是当前综合实践活动课程的代名词。
一、激发兴趣,探究学习
创客教育具有鼓励学生探索的特点,鼓励学生拥有更多的创意,让他们在生活中发现问题、提出问题,并采取可以改进的办法进行归纳,从而寻找到更多新颖的解决方案。从本质上讲,这就是追求一种探究精神。探究精神不是一朝一夕或者一两节课,甚至一个简单的试验就能够呈现的,它需要教师进行长期的、不断的培养,在学生身上进行一些教育的尝试。
如何鼓励学生拥有探究精神,教师可以采取如下方式。例如,在学习“三角形面积”时,教师应该让学生学会用不同的形式去探究三角形的面积公式,而不是简单地教学生去记忆公式。只有先激发学生的好奇心,才能进一步让他们进行探索。如果一名学生没有办法运用割补法,把三角形转换成以前所学过的图形时,教师可以帮助学生换一种思考方式,即用两个相同的三角形。学生可以用两个完全相同的锐角三角形来拼成一个平行四边形,可以用两个直角三角形,甚至可以用两个钝角三角形来拼。虽然选取的三角形是不同的,但是只要两个完全相同的三角形就能够拼成一个平行四边形。我们知道,三角形和平行四边形的底相等,同时让三角形的高和平行四边形的高也相等,这样三角形的面积就会是平行四边形面积的一半。
其实,在实际教学中,教师可以创新以下教学设计思路:(1)转换操作;(2)观察思考;(3)概括公式。首先,教师提出问题,让学生采用以前讲述过的转化方法,带着问题进行操作。随着操作的深入,学生就会发现两个完全相同的三角形能够拼成一个平行四边形,从而他们在操作过程中知道两者的等量关系。最后,教师小结,让学生回顾推导过程。
二、合作研究,创意无限
创客教育的另一个特点就是对于“客”字的阐释——自由、客观、客人、做客。客观,它是一种理性的思维展现;客人、做客,这体现了一种人与人之间的一个良性互动过程,是一种开放、包容的精神。但是,仔细研究之后,我们可以发现实际的精神内涵就是合作、分享和共同进步。如果没有合作、分享,我们的人类社会就不会有进步,因此分享和传播知识是我们每个人都应该做到的。唯有能与人之间进行合作,才能构建新的学习体系,因此教师也应当倡导合作学习。
例如,在教学“可能性”时,教师可以采取适当的方式组织学生一起合作、一起探究。教师为每个小组准备相应的纸盒,在其中放人数量不等的红色小球和蓝色小球,让学生每次从盒子里面摸出一个小球,然后先把它的颜色记下来,放回去摇匀再摸,重复实验三十次。在