《乡下人家》教学设计
白衣阁乡柳行头小学
教学目的
1、感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、理解课文的表 《乡下人家》教学设计
白衣阁乡柳行头小学
教学目的
1、感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、理解课文的表达顺序,学习作者通过描写乡下人家最亲密相关的景物来抒发情感的表达方法。
教学过程
一、谈话导入
1、师采访学生对乡下的印象。
2、导入。
这么美的乡村风光,那么作家陈醉云是怎样描绘的呢？让我们跟随作者的脚步一起走入—-（生齐读课题,师板书课题）
二、出示目的
师解读目的
三、感知课文
1、自由读文（带着要求和问题读）
（1)、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音，读通句子。
（2）、边读边考虑课文介绍了那几处风景.（结合课文插图）
2、学生速读课文，找出描写乡下人家特点的一句话。
（乡下人家，不管什么时候，不管什么季节,都有一道独特的、迷人的风景）
四、研读品味
1、用自己喜欢的方式读读课文，四人小组在组内交流，你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，划出来,反复读，并联络课文内容说说自己的理由.
2、组内品读，交流感受。
3、全班交流，指导朗读.
以下面两句为例：
（1)几场春雨过后，到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面,尤其是一个“探”字,拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来,充分展示了春季勃勃的活力.
(2）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
“雄鸡耸着尾巴大踏
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