初中英语阅读提高方法.doc

初中英语阅读进步方法
牛鸿
学生英语阅读中存在着的障碍： 
　　一、词汇量缺乏，理论说明，学生的阅读理解才能受到词汇量的限制，词汇量大,阅读中遇到的生词就少初中英语阅读进步方法
牛鸿
学生英语阅读中存在着的障碍： 
　　一、词汇量缺乏，理论说明，学生的阅读理解才能受到词汇量的限制，词汇量大,阅读中遇到的生词就少，速度就快，理解的正确率就高，词汇量小那么相反，当然还有一些看起来面熟但不知道确切含义的词或短语，都会给阅读理解造成障碍，而初中学生本身所掌握的词汇有限,假设平时不注意积累，在阅读时更会增加难度。在教学中我发现虽然学生有一定的词汇根底，但他们在遇到派生词或词性发生变化的词时仍会感到陌生,从而给阅读带来困难. 
　　二、语法知识不扎实,在阅读中，学生如遇到长、难句子，往往不会正确识别和分析，造成理解失误。例如，阅读材料中有的地方使用了插入语，有的地方是从句，这就使句子构造复杂化了,而语法始终是学生难以打破的,让学生觉得头疼的难点，假设一篇材料里出现了多个语法难点，学生就会觉得这篇文章太难了，无法看懂，失去信心。 
　　三、文化背景知识缺乏造成阅读障碍,影响理解，比方学生对西方国家的风土人情，传统节日等缺乏理解。学生对圣诞节、情人节等西方节日理解较多，但对万圣节、复活节、感恩节等就理解得相对少一些。针对这些情况,就需要我们教给学生一些常用的阅读方法.
 
　　1、略读:通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解,为细读作准备。在进展阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句和文章的详细事实细节的关系,没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而到达整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。 
　　2、跳读:寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络. 
　　3、细读： 分段细读,注意细节,注意语言构造，处理语言点,抓住主要事实，关键信息，提醒文章构造的内在联络，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体,段落和段落之间存在着内在的严密联络，而每段的内容都和主题有着很重要的联络,所以弄清文章构造上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。 
　　4、推读:推测未直接写明的含义、因果关系和词义猜测 对学生在自学