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《幼儿园课程》模拟试卷2013《幼儿园课程》模拟试卷一考试形式: 闭卷考试时间: 90分钟站点: _________ 姓名: _________ 学号: _______________ 成绩: _________ 一、不定向选择题(每题 3 分,共 24 分。每题均有一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、错选均不得分) 1 、课程编制的目标模式的心理学基础是 BCD A 现代儿童发展心理学 B 认知心理学 C 行为主义理论 D 成熟理论 2 、根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容——这是按照 B 组织幼儿园课程内容。 A 心理顺序 B 逻辑顺序 C 纵向组织 D 横向组织 3、“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式”—这属于下列哪种目标 A。 A 行为目标 B 生成性目标 C 表现性目标 D 过程目标 4、“数学是知识的建构”——符合这一观点的有关数学教育的理论在教育实践中会强调 B 的作用 A 幼儿的生活情景 B 直接教学的作用 C 集体游戏 D 家庭作业 5 、从学科(领域)维度界定课程,意味着 ABC A 将课程看作是教学科目 B 注重学科科学体系学习 C 课程表现为课程标准、教学大纲和教科书 D 课程也叫生活课程、儿童中心课程 6 、下列对陈鹤琴课程错误的描述有 ABC A 提出“五指课程”B 以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容 C以“做中教、做中学”为课程实施的方法 D 强调教师的直接教学作用 7、“不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案, 而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童”——这一观点说明了勃朗芬布伦纳等人提出的D 中的在起作用。 A 人类发展生态学小系统 B 环境理论中间系统 C 文化学外系统 D 人类发展生态学大系统 8 、解决了幼儿园课程中“如何教”的基础学科是 C A 心理学 B 社会学 C 哲学 D 教育学二、名词解释(每题 6 分,共 24 分) 1、形成性评价是一种过程评价,旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断, 调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。 2、学科中心课程以有组织的学科内容为材料依据, 按照学科结构来确定所要学习的内容, 注重学科知识体系的完整性。 3、活动课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程。活动课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。 4. 隐性课程是无计划的、无组织的学习活动, 学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中经验。隐性课程主要通过学校环境(包括物质环境、社会环境和文化影响等)得到知识,形成态度和价值观,学生获取的主要是非预期性的东西三、简答题(每题 8 分,共 32 分) 1 、简述幼儿园数学教育的内容一、数和数的运算。二、量、量的比较和自然测量。三、图形和数字结合。四、时间和空间 2 、简述皮亚杰理论对幼儿园课程的启示 22 3、简述高结构的幼儿园教育活动有哪些特征 1) 学习的目标主要由教师预定 2) 活动主要由教师发起 3 )活动的动机主要是教师的奖惩 4 )强调活动的结果。 4、简述 1989 年颁布的《幼儿园工作规程》所体现的改革精神 1) 强调幼儿的主动活动, 为幼儿提供充分活动的机会 2 )强调教育要合适幼儿的个体差异,促进每个幼儿在不同水平上的发展 3) 强调游戏在幼儿教