地理小课题开题报告--精选文档.doc

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安顺市第五中学地理小课题
《初中地理课堂学生读图能力的培养与研究》
开
题
报
告
课题主持人：张实际，制定课题研究目标和计划，收集相关资料。
3．确定研究主题，在研究主题的过程中，写出案例分析及反思报告。
（二）课题研究方法
（1）资料法：运用该方法研究中学生读图、用图能力培养的理论指导。
（2）调查法：深入学生，了解当前学生读图、识图的能力情况。
（3）个案法：通过学生读图、识图的个案研究，找出规律，形成培养学生读图能力培养的方法与策略。
（4）归纳法：针对实践过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作方法，从中探索出更有效的途径，提高课堂的实效性。
（三）课题研究的主要策略
1．充分认识学生初步利用地图的困难性。
（1）在教室墙壁上悬挂《中国地形图》和《中国政区图》，使学生在不知不觉中走近地图、认识地图。
（2）七年级的教学中，在学生初学地理时，放慢讲课的速度，每一个知识点都落实到地图上，通过反复找反复看，逐渐使学生明白学习地理是离不开地图的。
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2．努力激发学生观察地图的兴趣性。
（1）适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题。如在第一堂地理课时，让学生看地图分别找出亚洲、中国、贵州省及安顺市的位置。这些简单的查阅，拉近了地理课堂与生活的距离，意在引起同学们阅读地图的兴趣。
（2）鼓励学生利用节假日郊游，查阅相关地图，制作路线规划图。使学生感到地图对我们每个人在生活中都是很有用的，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。兴趣的源泉在于知识的运用，在运用知识的过程中体验成功感。把所学知识成功的运用到实际生活中使学生对学习充满信心，兴趣十足。
3．培养学生自觉阅读地图的习惯。
古人用“左书右图”来说明学习地理离不开地图。教师要让学生明白：地图就是学习地理不可缺少的工具书，就像学语文离不开字典一样，学习的时候要随时放在身边，以便随时查阅。课堂上、复习预习时，要求学生左边放图，右边放书。
4．教会学生阅读地图的方法。
（1）以形记图。就是在教学过程中，引导学生认真观察图形的轮廓、形状，找到明显好记的特征，再根据观察出的形状特征把图形记住。
（2）重点观察。就是在教学过程中，引导学生读出图中的重点图例与关键点，并把它牢记，这些关键点，往往成为今后读图析图的“切入点”。
（3）对比识记。某些地图有着明显的相似性，如曲线图、折线图、柱状图等统计图，因此教学过程中，要把它们有机地联系起来，让学生作比较，“同中求异、异中寻同”，归纳出它们的相同点与不同点，从而使学生掌握同类图的判读方法。
（4）点面结合。有些图必须从点（港口、矿产地、城市、山脉、河流、铁路线等）、面忆和判读。
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（5）地图填注。让学生在地理填充图上填注城市、河流、山脉、矿产、铁路等名称，是提高学生读图、填图能力的良好方法，不仅可帮助学生记忆地理分布