班级环境创设评比活动方案.docx

班级环境创设评比活动方案
方案一：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，
有效地促进幼儿的发展。”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识
到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿物的知识。
2、归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班观察区、照顾区，有记录有实效，发挥教育作用。
3、体现幼儿参与的痕迹，有班级自己的特色。
评委会成员：
幼儿园行政成员、教研组长、每班一位教师代表。
评比方法：
以班级为单位，在公平公正评选的原则下，结合评委的总评分数后平均得出最后成绩。
奖项设置：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。
方案二:
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有
效地促进幼儿的发展。为了促进幼儿的发展及2014年我们能顺利通过省级优质园的合格，
特制定此方案。
一、要求
班级环境创设应以幼儿发展需要为目的，充分发挥幼儿主体作用，调动幼儿参与的积极
性，引导幼儿与环境积极互动，体现以下原则：
1、教育性：使环境具有潜移默化的教育功能。
2、生动性：随教学需要不断更新，以丰富的教玩具来刺激幼儿感官从而诱发幼儿快乐学习的情绪。
3、安全性：注意所使用材料的安全性及所陈列物品的安全性，以免幼儿因好奇、好动而发生意外。
4、实用性：能为教学活动服务，让幼儿通过与环境互动更深刻地理解学习内容，能配合教学活动的展开帮助幼儿观察、思考和实践、具有实用价值。
5、美观性：在造型设计和色彩选择上要力求简洁、美观、协调，让人感到舒适、愉悦。
（即有观赏性和操作性）
6、展现特色：可根据班级特色和班级幼儿的差异，合理规划，使其富有特色。
7、参与性：充分发挥幼儿的积极性与主动性，参与班级墙饰布置，体现以幼儿为主体，
使其真正成为环境的主人。
二、制定班级方案
各班根据本方案于11月22日前构思制定出本班级环境布置方案并准备好相关材料。并
布置好。
三、评分标准
项目
评分内容
分值
得分
内容
内容健康，体现环境的教育性和一致性原则，符合本班幼儿的认知发展水平，突出本班特色。
主题
1、主题鲜明有趣，各种墙饰区角能够突出整体性，主次分明，和谐有序。
2、充分体现《纲要》精神，注重幼儿参与，有利于幼儿与环境互动。
3、注重环境适宜性，结合季节或节日，因时因地制宜。
4、充分挖掘本土文化资源，体现我县本土文化特色。
色彩
色彩搭配协调，层次清晰明快，符合幼儿的视觉效果。
选材
注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全，又精致实用。摆放合理，有利于幼儿操作。
区域
1、每班根据幼儿的年龄特点可从以卜预设区域中选择6个以上区角，其中
要有三个以上大部分活动不受干扰的大区域。自然角、体育角、建构区、娃娃家、图书角、语言区（阅读区）、益智区、表演区、美工区、科学探索区、游戏区。（限定固定区+特色区：小班：娃娃家、自然观察区、建构区、语言区、体育区+特色区；中班：美术区、数学区、语言区、建构区、角色表演区+特色区；大班：益智区、科学探索区、语言区、美工区、建构区、游戏区+特色区。）
2、各区角创设应从实际出发，充分利用现有场地资源，多利用立体空间，且各区