宝宝秩序的敏感期.ppt

宝宝秩序的敏感期
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玛利亚 蒙台梭利
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蒙台梭利(Maria Montessori，1870～1952)：意大利的第—位女医学博士。大学毕业后从事特殊儿童教育，而后又致力宝宝秩序的敏感期
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玛利亚 蒙台梭利
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蒙台梭利(Maria Montessori，1870～1952)：意大利的第—位女医学博士。大学毕业后从事特殊儿童教育，而后又致力于正堂的儿童教育。1907年1月6日，她创办了第一所“儿童之家”。创立了科学的幼儿教育方法，撰写了多部幼儿教育理论著作，开办了国际培训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。蒙台梭利由于教育学说与“儿童之家”的实践，在幼儿教育方面成为自福禄贝尔时代以来影响最大的人，被称为“幼儿园的改革家”。 20世纪全世界最伟大的教育实践家之一。
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蒙台梭利教育特点
1. 以儿童为中心
反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
2. "不教的教育"
主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
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3. 把握儿童的敏感期
0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。
4. 教师扮演导师的角色
一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌；才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5. 完全人格的培养
蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
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6. 尊重孩子的成长步调
蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。
7. 混龄教育
让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
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8. 丰富的教材与教具
蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
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1、秩序敏感期的建立时间:
宝宝出生一直持续到2周岁左右
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2、什么是秩序的敏感期
，蒙台梭利在（童年的秘密）一书中，就提到从宝宝出生一直持续到2周多是对秩序最敏锐的时期 。
因为他需要一个有秩序的环境来帮助他熟悉环境认识事物，一旦他熟悉的环境遭到破坏或消失，就会让宝宝不会，无所适从
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3、秩序敏感期的表现
A：妈妈收拾屋子的时候，不小心把晓晓放在床头的那排小玩具原先的摆放顺序打乱了，他看到之后便会哭闹不停，直到玩偶按照原来的顺序摆好才会停止哭闹。 B：每次吃饭，宝宝就要做自认为是自己的凳子，用自己的勺子和碗，否则就会不吃饭或者闹情绪。
C：爸爸不小心穿了妈妈的拖鞋，宝宝会坚持让爸爸重新换上自己的拖鞋，如果爸爸嫌麻烦不换的话，宝宝就会哭闹，直到爸爸换回来才肯罢休。
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4、秩序敏感期对宝宝发展的作用
当婴儿出生之后，他周围就有了一个相对于子宫来说极为广大的空间，那里有极其丰富的事物。由于对于周围环境的未知未卜，他会产生一种对环境的控制欲望，这种欲望就是对秩序感的需求。只有一遍遍重复原有秩序，才能不断巩固安全感，直到孩子把握了这个秩序的恒定，内化了守恒概念，知道在一定范围内的发挥不会影响后果，顺利地度过这个阶段，他才能进一步发展。
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秩序感是道德意识的起源之一
是良好习惯培养之一
当一个孩子为了没有摆整齐的积木块焦急、为了掰成两半的面包大哭时，那是因为他认为整齐、完整是“对”的，凌乱、两半是“错”的。事物有了“对错”之分，行为自然也有“好坏”、“正误”之分，孩子的自律感应运而生。孩子开始意识到什么是“标准”的，开始把行为和后果联系到一起。
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没有了秩序感就像在森林中迷路一样，让人摸不着头绪。因此，孩子若从小就生活在毫无秩序，且杂乱无章的环境中，他的情绪及人格发展，甚至专注