2022年最有趣的历史人物.docx

，是教材的主体内容，其中大字是复习的重中之重。










　　驾驭大字，要死记硬背。强调在理解的基础上记忆，无疑是正确的，但理解不能代替记忆。其次，理解要深。理解学问，即驾驭历史事务的内部结构和外部联系，区分历史事物的表层现象和内涵本质。特殊要指出的是挖掘教材的隐性学问，一是同一历史概念的隐性学问，如魏源的师夷制夷思想，字面表意是学习西方和抵挡侵略，隐含的目的是强国;二是不同概念之间的隐性联系，洋务派继承了反抗派师夷长技的思想，并扩大了学习西方的内容，但两派都不懂得两次鸦片斗争失败的根本缘由是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于变更这一制度，这要挖掘的隐性联系。小字是对大字的延长和补充，它更详细、翔实，可视状况驾驭：学问性记述，浓缩成要点;情节性描述，转化为理性相识;观点结论性分析，与大字同等驾驭。
　　(3)图表和文献资料是复习的重要内容。
　　表格中详细年头、繁琐数字不须要机械记忆，但要从年头、数字的改变中探寻反映的时代特征和发展趋势。地图插图的驾驭要留意两点，一是与重大历史事务、现象相联系，能够反映时代特征和历史演化趋势的地图;二是对图中内容，首先驾驭教材述及的内容。文献资料是考生复习时易忽视的内容，高考对教材文献资料的命题技术不断提高。对教材文献资料，一要读懂，二要分析与正文的关系，三要能说明反映了什么现象和问题。
　　(4)注释不是章节学问复习的重点，但在某些专题学问的序列中有它的重要位置。










　　如惊奇斗争是注释内容，把它放到绥靖政策这个学问结构中，可以看出它是英法绥靖政策在战时的接着。总之，上述几种教材学问，复习时既要有轻重缓急次序，又要留意各自特点，不行偏废。
　　史观，视察、分析历史事物的观点和基本理论
　　注意历史基本理论的考查，已成为高考命题的基本走向。历史基本理论主要是辩证唯物主义的基本范畴和历史唯物主义的基本观点。分析历史事物及其相互关系，揭示其本质的观点和方法主要有：特性和共性、形式和内容、现象和本质、继承和发展、偶然性和必定性、因果关系、冲突关系等。评价历史事物，揭示社会发展规律的观点有：社会基本冲突的原理(生产力和生产关系、经济基础和上层建筑)，社会存在确定社会意识的原理，阶级和阶级斗争，国家，政党等理论，人民群众和个人在历史中作用的理论。上述原理，都可从政治学科的复习中得到借鉴，但要留意两学科运用的区分。政治学科从现实的角度分析理论概念并例证说明，历史学科不阐述概念原理，只是用上述理论指导对历史事物的分析。
　　史法，分析、阐释历史事物的方法
　　从逻辑的角度分类主要有二，即归纳史实得出结论的归纳法和推演史实说明问题的演绎法。从历史相识论的角度分类，主要有历史分析法，即将历史事物放在当时的历史条件下，全面、辩证地分析它的发展改变;阶级分析法，是对阶级社会中的人和事进行定性分析的常用方法，但不是唯一的方法;比较分析法，是确定历史事物之间异同关系的方法，要求同中求异，异中求同。还以上面分析的欧洲封建改革为例，通过归纳四国改革内容，可知都有激励工商、拓展外贸、增加货币财宝等项内容，因此可得出结论：各国改革都有重商主义色调。再如，通过对日本明治维新和中国戊戌变法异同点的比较，可以分析两场改革成败的缘由。此外，将上述方法详细化，可以衍生出人物事务评价法、观点材料论证法等。









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