师幼关系与互动的原理与策略.ppt

师幼关系与互动的原理与策略
第一页，讲稿共六十页哦
第五章 师幼关系与互动的原理与策略
第一节 师幼关系的本质及其意义
第二节 师幼关系的历史发展与现代特征
第三节 建立优质师幼关系的策略
第二页，讲稿共六十页哦
关系是一种“我与你”的人际交往关系
2. 教师与幼儿的关系是一种人际交往关系
以交往的观点来看待教育过程，看待教育过程中教师与儿童的关系。
从教育过程来看，人类的教育活动起初表现为一种交往活动。在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。教育首先表现为一种交流，并且在相互交流中传递知识经验，相互领悟，分享意义，使受教育者在教育者的指导和潜移默化的影响下，经验、情感、技能、行为不断发生变化。
教师与幼儿之间的人际交往关系，是一种平等的交往关系，是在人格平等的基础上各自发挥自己的作用。
教师与幼儿的关系是建立在共同生活的基础上的，是在共同的交往中形成的。他们是教育活动中的关系。
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第一节 师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的意义
（一）师幼关系对幼儿发展的影响
（二）师幼关系是教育活动过程的基本体现
（三）师幼关系是幼儿园课程的基本要素
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第一节 师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的意义
（一）师幼关系对幼儿发展的影响
“非对称型”的师幼关系与“对称型”同伴关系，重点了解师幼关系对幼儿成长的影响：





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第一节 师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的意义
（一）师幼关系对幼儿发展的影响

在师幼关系中，幼儿可以体验到来自教师的关爱。关爱幼儿是教师的责任，也是作为教师的基本要求。关爱儿童，就是要使儿童感受到来自教师的关注、关怀、呵护、爱护，使儿童从教师那里产生温暖、安全、可依赖的情感体验。
强调“关爱儿童是教师资格的基本要求”，是为了表明教师的关爱是不可或缺的，教师应该给孩子创造一个尊重和信任的环境，是儿童的精神生活丰富而健康。
教师对儿童的关爱是在一定的师幼关系中实现的。
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第一节 师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的意义
（一）师幼关系对幼儿发展的影响

幼儿的安全感主要是指心理上的安全感，一般情况下，这种安全感来自于幼儿可信赖的成人。只有在幼儿与成人之间存在着相当亲密的关系时，才能使幼儿从成人那里获得一种安全感。
教师与幼儿若没有建立良好的关系时，教师带给儿童的可能是不安全的因素。只有当教师与幼儿形成了一种良好的人际关系时，幼儿才能真正从教师那里获得安全感。
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第一节 师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的意义
（一）师幼关系对幼儿发展的影响

教师的榜样作用主要是指教师要通过明确表达自己对事物的看法、想法，并让幼儿产生预期的影响。
教师希望通过自己的言行、态度、感受来影响幼儿，这是教育的一种方式，而且必须通过一定的师幼关系来实现。
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第一节 师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的意义
（一）师幼关系对幼儿发展的影响

幼儿的言行举止是否受到教师的关注完全取决于师幼关系的疏密程度。若教师与幼儿建立了一种良好的关系，教师自然会理解孩子们的所作所为，并会对孩子们的行为做出适当的反映。
孩子获得教师的理解、关注，必然以良好的师幼关系为基础。
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第一节 师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的意义
（一）师幼关系对幼儿发展的影响

帮助幼儿建立起良好的伙伴关系是教师的重要职责。良好的师幼关系会有助于教师帮助幼儿建立同伴关系，反之则破坏幼儿之间的关系。
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第一节 师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的意义
（二）师幼关系是教育活动过程的基本体现
把幼儿教育过程看作是教师与幼儿之间的一种交往过程，师幼关系必然是幼儿教育活动过程的基本体现，必然是教育教学活动本身的表现方式。
建立良好师幼关系的根本目的是在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动。我们要正确地理解教育活动过程。构成教育活动过程的主要因素是人，是教师与幼儿并通过他们之间的的相互关系形成了一定的教育教学过程。这种过程以一定的教育活动内容为中介，教师和幼儿相