六年级数学《折扣》教学反思.doc

六年级下册数学《折扣》教学反思
向勇
《折扣》是六年级数学下册第一单元《百分数》、纳税和利率，是分数在生活中的详细应用，和人们的生活亲密相关。而折扣是商品经济中经常使用的一个概念，和人们的生活联络的更亲密。要求六年级下册数学《折扣》教学反思
向勇
《折扣》是六年级数学下册第一单元《百分数》、纳税和利率，是分数在生活中的详细应用，和人们的生活亲密相关。而折扣是商品经济中经常使用的一个概念，和人们的生活联络的更亲密。要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进展简单的计算。在本节课的教学中，我有以下几点感悟：（精品文档请下载）
(一）联络生活实际,体验学习乐趣
让学生感到数学来源于生活，增强学生对学习数学的兴趣。比方在导入新课前，我让学生调查自身所经历的打折入手，说说你打折前后价格的不同，和对打折的感受，然后大家在一起议一议,从而引入新课“折扣"。这样关注学生的生活实际,关注学生的现实感受,让学生觉得很亲切，容易承受，所以导入很自然，同时也激发了学生参和学习的兴趣。 （精品文档请下载）
（二）科学引导，理解本质
对于打折问题，学生在现实购物中已经有所认识,但是详细的内涵还不是很清楚。于是我就设计了调查会上打折出售情况的现实情境，让学生在情境中感受和理解打折。理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是商品减价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几,并且能把折扣和百分之几对应起来。在理解的根底上,学生再去探究例题的解题方法就水到渠成了。
（精品文档请下载）
（三）结合实际，表达价值
注重例题的设计，结合实际，贴近学生的生活，比方：肯德基打折,球具打折等等，让学生自己都好象有这样的经历一样，又是帮助老师解决问题的，解决的积极性被充分调动，使学生充分感受到折扣在生活中的广泛应用,表达了数学的应用价值，并且培养了学生应用数学的意识，增进学好数学的信心和乐趣。通过学生的自主探究学习，小组讨论解题思路等学习活动，让学生在非