数学公开课听课体会.doc

川外附中学习心得体会
李永强
4月6月——4月9日，我有幸参加了由学校组织到重庆外国语学校的学习,观摩了外国语学校老师的精彩课堂教学,受益匪浅，收获颇多。（精品文档请下载）
上午,我们听了由合肥市瑶海区教育局长唐明生的总结报课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人， 是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发, 看怎样预设才能让学生由不会到会， 由不懂到懂, 另外, 恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用， , 都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、、备学生、备教法， 才能有足够的底气, 才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点， 去生成和丰富课程内容, 也才能像
, 通辽市的靳虹老师的《比多少》给我留下了深刻的印象, 这节课虽然是一年级的孩子， 在教师引导下, 放手让学生自己动口说一说、估一估、练一练的方法， 让学生清楚明白的知道了什么时候用多一些、少一些、多得多、少得多来说。从而突出了本课的重点， 突破了本课的难点， 圆满完成了教学任务。又如包头九原区沙河镇一小的高宏老师第《三角形的特性》给我的印象也很深。尽管三个活动都没能完成, 但教师培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法, 却处处得以体现。我觉得这就是张春莉教授所讲的"绿色生态课堂”的体现。（精品文档请下载）
　　二、课堂生成是课堂生命灵性的体现
　　课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如张春莉教授在报告中说到的"注重课堂中与学生的对话, 使课堂成为教师、学生互动交往的场所, 成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程， 使问题不断产生与整合， 使学生的思维不断发散和集中, 方法不断选择（精品文档请下载）
与求新， 从而使课堂高潮迭起, 产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言, 捕捉教育的契机， 关注学生的一举一动。例如：呼市教师李春霞的《真分数和假分数》一节课中, 出现了多媒体出示一些图片， 小组合作学均分成15份， 取了其中的11份, 一生说应表示为15份之11, 这一环节中教师没有用心去关注学生的回答,
”1”"1""你是把什么看作单位‘1'呢? ”然后教师给学生比较清楚单位"1”不同, 所表示的分数也不同。那么这节课没有预约的精彩就会使这节课效果截然不同。（精品文档请下载）
　　三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流
　　作为一名教师， 如果把真挚的感情投入到课堂教学中， 不仅体现出是一个有个性的课堂， 同时学生的情感也会被感染。由此， 学生兴趣浓厚、思维活跃, 为"营造绿色生态课堂”提供了条件。例如, 兴安盟王毅老师的《分数的意义》一课中， 虽然是一名男教师, 由一上课用饱满的激情就把学生思维的火花点燃了， 于是在教师的引导下， 学生一步一步通过自主动手涂一涂、圈一圈、想一想、说一说、猜一猜的方法