《比较图形的面积》教学反思
这节课整体感觉流畅，一气呵成。从判断简单图形面积的大小，到判断复杂图形面积的大小，再到图形面积的比较。环环相扣，节奏鲜明，层次清晰。同时,教会学生运用合理、简单的方 法，帮助学生体会到割补、转化的方法是比较图形《比较图形的面积》教学反思
这节课整体感觉流畅，一气呵成。从判断简单图形面积的大小，到判断复杂图形面积的大小，再到图形面积的比较。环环相扣，节奏鲜明，层次清晰。同时,教会学生运用合理、简单的方 法，帮助学生体会到割补、转化的方法是比较图形面积大小的基本方法并体会图形形状的变化与面积大小的关系.
本课的教学有以下几个特点：
1。利用多媒体信息技术，,充分调动学生学习的积极性，尤其是比较图形的面积时,小组内学生有很多的假想，在产生疑问后，进行猜测、实验、验证、讨论等一系列的活动后，学生对比较图形的方法有充分的感悟和认识。 （精品文档请下载）
，在探索学习过程中收获新知,积累方法.（精品文档请下载）
。 在导入新课后,我提出：下面个图形的面积有什么关系?你是怎么知道的？学生们的积极性很高，他们采用了多种方法。如：数方格、平移、分割再组合等方法。学生的思维得到了拓展,在交流中学生比较清晰的理解了面积大小比较的几种方法，程度不同的学生得到了不同程度的提高。这无疑是本课的亮点所在。（精品文档请下载）
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