《全国中小学数学名师同课异构教学观摩课》心得体会.docx

时间：2022年3月31日
学海无涯
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《全国中小学数学名师同课异构教学观摩课》心得体会
《全国中小学数学名师同课异构教学观摩课》有感
教师：刘时芬
各位领导、老师：
首先，非常感谢领导给我这
时间：2022年3月31日
学海无涯
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《全国中小学数学名师同课异构教学观摩课》心得体会
《全国中小学数学名师同课异构教学观摩课》有感
教师：刘时芬
各位领导、老师：
首先，非常感谢领导给我这次外出学习的机会 ！在短短的二天时间里，我们听取了6位名师的6节课，及他们所做的3个报告。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。本次培训让我受益匪浅。下面我就叶怡老师、黄爱华老师和邓晖老师、潘晓明老师、尹侠老师、徐长青老师所执教的课谈谈自己的所学、所思和所感。
叶老师执教的是五年级数学数与代数，有时根据具体的需要处理教材。在讲例题时把22米的木料改成24米的木料。让学生进教室有思考，让学生走出课堂有思考，有想法。 好课，从倾听开始
黄爱华老师执教的五年级《方程的意义》这节课是我所听这些课中最让我感到震撼的一节课，同时也是我最有收获的一节课了。整节课以游戏的形式贯穿，教具很简单，就是一双手和几张情景图，重组教材，将游戏贯穿于课堂之中，他和三个学生编成四节连环画电视剧， 动静结合，还数学课堂于真实之中，数学姓什么？这个问题一直萦绕在每一个数学老师的心中。在很多的公开教学中，我们所看到的是一节课自始自终热热闹闹，学生们始终处于一种亢奋状态，人云亦云。数学课似乎成了活动课、实践课„这样的数学课缺少了给学生的思考空间，更缺少了数学课本该有的数学味。如果说一堂死气沉沉数学课缺少灵动的话，那么缺少了思维空间的数学课是肤浅的，不真实的。
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如何处理好课堂中的动与静，黄老师在这节课中给了我们最好的诠释。数学是 ……此处隐藏7760个字……础上，形成大体的框架和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。
在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的