《天净沙 秋思》说课.docx

时间：2022年3月31日
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《天净沙 秋思》说课
一、说教材
１、 教材所处地位
古典诗文，是中华文化的精华。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超二）新课讲授
１、板书课题：天净沙秋思　　　　　　　　（马致远）
２、简介及相关资料：
教师介绍有关内容要求学生知道：马致远是"元曲四大家'之一，是元初作家中散曲淬最多的一个。杂剧以《汉宫秋》为代表，散曲有《东篱乐府》。元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。杂剧就是戏剧。散曲包括小令和散套。《天净沙秋思》就是散曲中的小令。
３、熟读
"文章不厌百回读'。在教学此曲时，我以读为切入点，精读、细读，在读的基础上讨论、感悟，深化认识挖掘出审美因素。
首先，教师范读。"范读'就是"示范而读'。教师范读效果佳，必然能激起学生的学习兴趣。在范读中"读之以情'，学生"感之以趣'，"趣而读之'，"读而思之'。同时，"范读'的本身以是对学生"授之以法'，能具体地指导学生诵读。范读后再从学生中找出读得较好的来读。成功的范读，可以把文字变成声音，使学生有一种身临其境的感受，从而与产生共鸣，进而理解本曲的思想内容和的情感；然后，再让学生自己多朗读、呤诵，边读教师边指导，在读法指导中品味意境。这样反复诵读，既培养了学生的语感，以能让学生领悟其中的内涵和丰富的情味。
小令就是一首歌。《秋思》这首小令讲究平仄押韵，读来琅琅上口，它具有"民歌色彩'，极富节奏感。
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《秋思》这首小令押什么韵？哪些字押韵？
其中"鸦'、"家'、"马'、"下'、"涯'以"a'押韵。和谐动听，但曲调低沉，往往一首曲调低沉的词曲易引发人的思绪。而《秋思》给人极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊在异乡之人惆怅之情，直抒胸臆。另外，它讲究炼字，格律要求严格，仅仅五句28个字淋漓尽致地表现了一个漂泊天涯游子孤寂之情，所以在教学中采用多种朗读方法，教会学生怎样才能读得声情并茂、荡气回肠，促使学生从朗读到背诵中增强语感，真正领悟到"小桥流水'般的意境，从而学会欣赏音乐美，这样的渗透教学方式，比单纯的讲解词意，硬读死背新颖。学生喜欢学，易接受。
４、会意
会意就是能领会诗文没有明白表示的意思。因为古典诗文语言跳跃式的，加上诗人在字词上有精雕细刻的传统，这就需要诵读全文，联系前后语句，结合诗人所处的时代背景，以自己的生活体验加上合理的想象补充语句间的跳跃间隙。在整体上掌握文章的基本内容，领会文章的主旨，以要在此基础上抓住关键字词，研讨感悟，体会那些关键的字词的表现力。品味文章的艺术魅力，达到有所借鉴，有所得益。历代诗家讲究"意'和"景'的融合，即构成意境。意即是诗人表达的思想感情，即是情，"境'是诗中描写的景物，即两种环境；"意'和"境'"情'和"境'有机结合起来，和谐统一，形成一种艺术境界。
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《秋思》这首散曲中的小令描绘了一幅什么图景？表现了怎样的思想感情？
　　它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现了天涯沦落人孤寂愁苦之情。虽情调低，但有一定的社会意义，故境中有画。我