小学美术教学案例.doc

小学美术教学案例《谁画的鱼最大》  
一、案例主题：
合理利用教学资源，实现最优化教学导入，运用引导观察，树立多元化评价,表达人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。
二、案例背景：
《美术课程标准》中指出；“小学美术教学案例《谁画的鱼最大》  
一、案例主题：
合理利用教学资源，实现最优化教学导入，运用引导观察，树立多元化评价,表达人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。
二、案例背景：
《美术课程标准》中指出；“利用多媒体资源，开发新的教学内容，探究新的教学方法，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。”
本课采取影片《小鲤鱼历险记》里得意的鱼儿泡泡做形象，让学生感受美、欣赏美,并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。
三、案例情境描绘:
　　[片段一］欣赏：美丽的海洋世界
1、课件播放：小朋友们，我是泡泡，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么?看了以后有什么感受，要告诉我哦!
（放课件：欣赏海底世界录像）  
生１:看到了各种各样的鱼。
生２：我看到了许多鱼儿在海底游来游去,非常漂亮！
生３：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界跟尼莫玩一玩.
师：海底世界这么美，你们想对泡泡说什么或做些什么吗？
生４：泡泡,你的家真美,我想把它画下来。
生５：泡泡,你带我到你家玩吧！
老师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家,让我们每个人保护鱼类的同时,也保护它的家.
2、老师：鱼之所以能在水里自由自在的玩耍，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下吧！
（1）学生说,老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉
老师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。)
　　［片段二］比较：认识大小
1、老师：小朋友们，泡泡从大海的深处请来了它的两个朋友，你们看,它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好,如今我将这两条鱼放在一样大的纸上,你们仔细比较,哪条鱼放在画面上更适宜?更好看?（出示两条玩具鱼)　
2、体会如何将鱼画大：(学生进展画大的感受）
3、出示课题:《谁画的鱼最大》
　　学生答复老师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大.
　［片段三］欣赏艺术作品
1、课件出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼和艺术作品中的鱼的异同。
(1）老师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》,让学生比较二者之间有什么不同的地方？
（2)给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化.
2、老师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
　　找画中的机密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？
　〈课件演示：将鱼变小再复元〉
3、欣赏学生及老师优秀作品，启发学生创作思维
　　［片段四］课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼.
2、师生互评
生１：我觉得某某同学画得漂亮，色彩很丰富.（我也觉得是)
生２：我觉得某某同学画得最大,外形也非常好。（对,但我觉得勾线再流畅点就更好了）