我与新课标--陆静.doc

新课标下我们怎样当数学老师
-————我和新课标
作为初中老师必需认真学习,深化认识、整体把握新课标，以新课标为指导，着力构建以人为本的教学课程体系，自觉遵循学生学习数学的心理规律,积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模新课标下我们怎样当数学老师
-————我和新课标
作为初中老师必需认真学习,深化认识、整体把握新课标，以新课标为指导，着力构建以人为本的教学课程体系，自觉遵循学生学习数学的心理规律,积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度和价值观等多发面为学生的学习和终身开展奠定坚实的根底。（精品文档请下载）
对于一个初中老师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新和深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材和教法是不能适应于社会的开展和需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容,哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容,对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，，各模块又是由哪些知识点组成的，和各知识点之间又有怎样的联络和区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容,，作为老师理应先行一步,为社会的开展和变革作出自己的一份奉献.
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我校建议的是“互动”式课堂教学,就是在课堂教学中，将学生分成假设干学习小组，充分发挥学生之间互动合作学习的优势，强化学生的互动合作意识,赋予学生在将来社会和别人合作的才能。互动要求做到“生生互动—--能和同伴互动；师生互动—--—能和老师互动；生本互动-——能和教材互动。”因此，在课堂教学中，为学生提供互动学习的环境，强化学生的互动意识，进步学生的互动学习，是我们老师所应具备教学素质之一.（精品文档请下载）
老师要精心设计互动学习的内容，让学生自己提出问题，自己分析问题,自己解决问题;并在互动的过程中有所争论，有所发现,《分式的乘方》时，对于分式乘方的法那么用语言描绘时，我把这个问题教给学生，让学习上不同层次的的学生来说，其他学生就本节所学提出自己的见解，有一位学生答复出和众不同的答案，强调了法那么中乘方指数为正整数的条件。（精品文档请下载）
在互动式课堂中,独立自主、互帮互助的学习气氛中可以让每位学生体验到成功的喜悦。比方我在让学生做完练习之后,不是交给我来修改,而是进展自我修改或同学间的互相修改。在这个过程中，每个学生都有充分发表自己的见解的时机，有个体表现的时机，更容易体验到学习的快乐。通过和同学间的互动交流,大大进步了学生的语言组织和表达才能。
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所以不管提倡什么教学形式，我们必须建立起一个很好的教育理念,我们过去的教育理念是以知识为本，所以表达的是关注知识的传授、关注学生是否接收了,那个时候