太阳说课高.doc

《太阳》说课稿
一、教材分析
《太阳》是一篇科普说明文。本文采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了太阳的特点和太阳和人类的亲密关系，激发孩子们对自然科学的兴趣。
二、说教学目的
1、知识目的：会认7个生字，正确读写“《太阳》说课稿
一、教材分析
《太阳》是一篇科普说明文。本文采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了太阳的特点和太阳和人类的亲密关系，激发孩子们对自然科学的兴趣。
二、说教学目的
1、知识目的：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等14个词语.
2、才能目的：初步学习阅读说明文,理解课文内容,体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
3、情感目的：激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣.
三、说重点、难点
运用多种说明方法来说明事物特点是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点定为:理解课文主要内容，理解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系。难点：初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。
四、说教法
这是一篇说明文，所以我是这样来教的:1、、借助多媒体课件,帮助学生对课文的写作方法的理解;3、注重对学生的评价，鼓励孩子自主合作,自主探究；4、通过指导朗读增强对语言文字的感悟.
五、 说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、 学生读文后整体感知课文的大概内容。
2、 加强朗读,在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句 ,体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方等说明方法.
3、学生自主学习和小组合作学习想结合。
五、说教学流程
本节课,我是采用以下的步骤进展教学:激趣导入，自读课文,理清思路，品读重点，读中悟写，读写迁移,以写促读，拓展延伸，形成才能。
（一)、激趣导入
以后羿射日的故事导入。然后质疑：后羿真的能射下太阳吗？让我们用现代科学知识挑战古代神话。【三年级的同学已经读了很多的神话故事，让学生来讲这个后羿射日的故事，既是对学生语言表达的一种训练,又充分激发学生的探究阅读兴趣。］
（二）自读课文，理清思路。课件出示自读要求,根据要求来读课文，形象地感知课文内容
【读书贵有疑，带着问题去读书，激发学生主动学习的积极性。】
（三）合作交流学习生字词，感知课文内容
1、检查生字词的读音。生自主观察繁和蔬的写法。师板书繁和蔬的写法.【《新课程标准》中要求学生要对学习汉字有浓重的兴趣，并养成主动识字的习惯。能用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。写字时姿势要正确，有良好的书写习惯。
2、并联络生活实际理解词语“繁殖”。
2、找出后羿不能射下太阳的理由。即找出太阳的特点。
【这一环节，让学生从整体上感知课文内容，学习作者抓住特点介绍事物的方法，同时培养学生在快速阅读中捕捉信息的才能，把学习权利交给学生，为深化理解课文打下根底.】
（四）品读重点，
1、学生默读课文的一到三自然段。看课文是怎样写出太阳离地球远,和太阳大和热的特点的呢？边读边画出有关的词语句子。培养学生的自主探究才能。
2、根据学生的答复，相机出示课件,将能表现太阳特点的有关词