《理发师》教学设计.docx

《理发师》教学设计
《理发师》教学设计1
　　教学目标：
　　1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
　　2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
　　3、通过本节课的学分小组创编动作
　　4、扮演老爷爷剪头发的游戏
　　5、歌表演活动
　　三、课堂小结：
　　今天同学们一起体验了一下理发的乐趣，感受到了劳动其实也是很快乐的，所以希望同学们以后也能多劳动，多为妈妈分担家务，把这种快乐进行到底。
　　最后跟着《理发师》音乐出教室。
《理发师》教学设计3
　　一 、教学目标
　　1、 学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
　　2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
　　二、设计意图
　　1、 创设情景、激发兴趣。
　　2、 节奏训练、游戏贯通。
　　3、 自由探索、合理评价。
　　三、教学过程
　　（一）、 律动：
　　拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）
　　1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO
　　2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸zhang越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~
　　（二）、 即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢** *）：
　　1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）
　　2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。
　　3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）
　　（三）、 学习歌曲《理发师》
　　1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）
　　2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）
　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
　　3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）
　　4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。
　　5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱
　　第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。
　　6、注意点：最后三拍的处理。
　　（四）、 歌曲表演
　　1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，
　　2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）
　　3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）
　　4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。
　　5、评价：* 学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。
　　*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。
　　（五）、 音乐活动——跳橡皮筋
　　1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？
　　2、老师的大脚呀也会跳。
　　3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢
　　4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
　　5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。
　　（六）、小结：
　　最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！
　　让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见~~~~~~~~！
《理发师》教学设计4
　　教学内容：《理发师》
　　教学目标：