双减心得体会600字三篇.docx

第 1 页 共 了，自己的教化观点要变更，特殊崇拜题海战术的老师，尤其要变更，静下心来，或许有更多的途径能够提质。除了教化观点要变更外，要花更多时间钻研课堂效率,花更多时间探讨作业设计，花更多的时间注意孩子的身心健康希望双减能够真正落地，真为孩子的健康成才护航。
　　双减心得体会600字二篇
　　双减看法出来，让教化行业发生了一次地震!上市培训企业股价大跌，行内行外人争论纷纷。第一时间去看了原文件，读完之后给我的第一感觉是不是有点激进了!?接着看完一个老师对文件解读后，意识到国家在出台这项<看法>之前的确已经做了许多措施，颁布了一系列政策，对一些政策也已经起先了试点工作。综合这两年的政策来考虑，才意识到原来这项<看法>不是空穴来风呀。  <看法>综合来说主要可以总结为：减压保质。为实现这一目标对整个教化体系进行了规范。校内教化↑，校外教化↓，老师责任↑，家长与学生任务↓。对校内老师来说，压力越来越大，还记得我在实习学校有一位老师感慨到每天上班时间超过9小时，工作时间超过12小时，要求老师要能教学，教好学，会写论文，擅做学生工作，还要应付一堆领导下发的任务。这老师真不好做呀可能在行外人看来，老师的工资高待遇好，还有寒暑假。但深化了解会发觉不是全部地区，全部学校的老师都是高薪酬，高福利，晋升途径明显的。这是地域资源问题，也没方法比较。对校外补习机构来说，在我看来，规范管理是必不行少的，但，<看法>也的确有点激进了。前段时间看了韩国补习机构的兴衰历程，从别墅补习到补习机构一条路，这样极速的打压与放开，让韩国补习行业走进两个极端。对于课外补习机构，我个人认为，最好的管理方法是融入校内教化系统，与学校教化处于同一个管理体制，真正的成为学校的协助教化机构。(不过这也是我不成熟的想法)  对于学生而言，减压是必要的，之前观看了一场讲座，一教授就谈到校内减压，校外加压是行不通的。对于该观点，当时我也写了1篇随笔，不能把超前看做超常，不能让学生在校外教化，在校内竞争。所以这种怪象的确要变更!!当然，也希望课程评价改革的步伐能赶上减压政策。因为，教化改革的核心在课程改革，课程改革的主要瓶颈在课程评价改革!  
　　双减心得体会600字三篇
　　双减让教化回来校内主阵地原文提质增效是课堂教学的首要任务。学校的课堂教学是学生学与素养的主要途径。一些学校的课堂教学方式缺乏吸引力，难以调动学生学习主动性，在班额普遍偏大的状况下，也难以兼顾不同层次学生的需求。部分家长认为自己的孩子无法通过校内课堂发挥出潜力,获得足够的学习竞争力，于是求助于校外补课，学生奔波于各大补习机构，苦不堪言，这样的风气也干扰了学校正常的教学秩序。所以，想要真正落实双减政策，学校需做到应教尽教，深化课程改革，优化教学方式，提升课堂教学质量，提升学生在校学习效率，从根源上尽可能削减学生到校外机构开小灶的需求。因材