乘法、除法的口算和估算.doc

教案例如
口算乘法
乘法估算（精品文档请下载）
口算除法（精品文档请下载）
除法估算（精品文档请下载）
 
课题：口算乘法
　　教学目的
　　1．理解乘数是整百数的口算乘法的算理,掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法．
间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？
　　(在估计的根底上进展推算，这就是估算．）
　　3．请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？
　　二、尝试讨论
　　1．在学生举例的根底上，老师出示下面题目：
　　a．一所学校的阶梯教室有22排,每排有18个座位．这个阶梯教室大约能坐多少人？
　　b．一份稿件,平均每行有29个字,共有31行，这份稿件大约有多少个字？
　　c．小明和奶奶在健身区漫步,小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？（精品文档请下载）
　　2．读题，你有什么发现?（解决这些问题，都要用到估算)
　　你有什么好方法吗? 
　　3．同学之间进展小组合作学习，老师巡视指导．
　　三、交流归纳：
　　1．以小组为单位进展汇报，并说出你们是怎样想的？
　　a 22≈20，18≈20，20×20＝400（人)
　　b 29≈30，31≈30,30×30＝900（个)
　　c 39≈40，12≈10，40×10＝400（米）
　　2．观察这几道题目有什么共同的特点？（乘数是两位数，都是用乘法．）
　　3．根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进展乘数是两位数的乘法估算?（根据学生的发言，对估算的方法进展总结、归纳：分别取近似数，再用两个近似数相乘．）（精品文档请下载）
　　四、稳固练习
　　1．一本书有50页，每页排23行,每行26个字．这本书大约有多少万字?
　　2．小丽每分钟步行52米，1小时大约走多少千米？
　　3．一个粮店平均每天大约卖切面790千克,一个月大约卖切面多少千克?
　　4．一个苗圃有育苗地4块,每块地有91行,每行种89棵树苗．这个苗圃大约培育多少棵树苗？
　　5．一块长方形地，长98米，正好是宽的2倍．这块地的面积大约是多少？
　　6．说出下面哪些内容是估算?
　　(1）全世界的人口有52亿．
　　（2)在跳绳比赛中,东东跳了98个．
　　（3）这辆公共汽车上大概有40人．
　　（4)我们班有45名同学．
　　（5）小红三分钟能写85个字．
　　7．用估算的方法，检验下面各题算得对吗？
　　47×52＝3414　　　69×51＝2992
　　8．估算：
　　（1）10分钟你的脉搏大约跳动多少下?
　　（2）全校大约有多少学生？
　　五、质疑进步
　　1．这节课学习的是什么内容？
　　2．怎样进展两位数乘法的估算？请你举例说明．
　　3．还有什么问题？学生质疑并解疑．
　　六、板书设计
课题：口算除法
　　教学目的
　　1．理解除数是整百数的口算除法的算理,掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．
　　2．进步学生的口算才能，培养学生归纳、概括、迁移类推的才能．
　　3．使学生体会数学和生活的联络，培养学生热爱数学的情感．
　　教学重点
　　理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．
　　教学难点
　　正确纯熟的口算除数是整百数的除法,进步口算才能．
　　教学过程
　　复习准备：
　　1．说出下面乘法算式的意义,并口算出结果．
　　300×5＝
　　（3个500是多少)
7×800＝
（800个7是多少)
　　你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗?说说每个除法算式的意义．
　　1500÷5＝
　　（把1500平均分成5份,每份是多少）
5600÷7＝
（把5600平均分成7份，每份是多少）
　　1500÷300＝
5600÷800＝
　　（1500里面有几个300)
（5600里面有几个800）
　　2．象1500÷300，5600÷800的除法，假设没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？
　　这节课我们一起来学习这样的口算除法．(板书课题：口算除法）
　　尝试探究：
　　1．以前我们学过什么样的口算除法?请举例说明．
　　在学生举例之后，老师举例：200÷5　270÷9　320÷10　450÷50
　　说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？
　　归纳：(1)看被除数里面有几个除数．
　　（2）被除数和除数末尾都有一个0，先不看,直接用0前面的数相除．
　　2．这样的除法你还能举出几个例子吗?
　　3．在学生举例的根底上，老师出例如4、例5(假设学生中出现了这样的例子，就可以用学生中的例子作例题