利弊比较型辩题的标准确定(共2页).doc

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我觉得既然说大于那就是要肯定对方的利，但是弊更多，但这个多和少的标准是啥不好确定，下面是我从网上找的关于利弊型标准找到的资料
利弊比较型辩题的标准，是很多辩手知其然而不知其所以然的一件事情。我打过的和评过的所有这类比赛，双方几乎都会说，我们的标准是blablabla，请问对方的标准是什么？然后当对方回答了之后，就没有然后了···而当我尝试用非辩论的角度去看时，我常常觉得你们都在说些什么啊！为什么会这样呢？就是上面说的，知其然而不知其所以然。所以我借这个问题谈一谈我对标准的理解吧。一、为什么要有标准
利弊比较型辩题，通常以利大于弊还是弊大于利这样的句式来描述。这个描述方式中的大于，大概是我们小学数学就学习过的一个词，我们可以轻易地比较出两个实数的大小，比如5>3, >-1等等。但是对于利弊，怎么进行量化比较呢？称一下多少斤？还是量一下多少米？显然不现实。于是，到底怎么来比较大小呢？
在中学关于求a，b两个变量的大小关系时，有这样一种常用方法：
求a-b的正负，若a-b为正，则a>b，若a-b为负，则a<b。
这种方式的优点在于，有时候我们可以轻松求得表达式a-b的正负号，比如，通过三角函数求sin（a-b）所在区间，比如求a-b与别的表达式是否同号等等手段。
所以，在利弊比较中，我们也可以采取这样的方式，来进行比较。我们把利弊放在具体的讨论环境中，相当于做了一次加法（弊为负数），于是求利+弊的正负号，即可得出利大于弊还是弊大于利的结果。这就是标准起到的作用，它相当于对利弊做了一次运算，使得一个二元比较，简化为一个一元比较，从而降低了论证的难度。
二、什么是标准
现在，我们知道为什么要有标准了，那么标准是个什么东西呢？上一节我们说到，要把利弊放到具体的讨论环境中，来进行运算，这时候问题就出现了：最终的正负号，是什么东西的正负号？换句话说，我们如何来说明什么情况叫做正，什么情况叫做负？
标准就是这么个东西，它用来标识出正负分别是什么含义。
比如，熄灯制度利大于弊还是弊大于利？ok，我们给出的标准是：此制度是否促进还是阻碍了大学生学习。此时，正=促进，负=阻碍。同样，我们还可以给出标准：此制度是否有利于培养大学生的完善人格。此时，正=有利于，负=不利于。
看，这就是标准——给定正负判定规则！
三、标准怎么定
上一节中的例子，我举出了两个标准。实际上，你要是想举，可以举出无数个。比如，此制度是否有利于凤姐找到另一半。此时，正=有利于，负=不利于。
当然，你肯定会问：啊喂，这两个有毛关系？
的确，半毛钱关系都没有，这两个是正交的···但是，这也是一个标准，只是，这个标准不合适！
之所以举这个极端的例子，是想说明：标准不是唯一的。
你可以把利弊带来的各种影响（甚至于利弊完全无关的事情），作为标准，只要它能判定正负。