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提高小学生阅读能力的几点建议
摘 要:阅读关系到一个人的成长及发展。对于小学生来讲,养成良好的阅读习惯非常重要。就目前一些家长在引导孩子进行课外阅读上的盲目性及小学生阅读书籍市场的混乱现状,提几点建议,以提高小学生的阅读能力提高小学生阅读能力的几点建议
摘 要:阅读关系到一个人的成长及发展。对于小学生来讲,养成良好的阅读习惯非常重要。就目前一些家长在引导孩子进行课外阅读上的盲目性及小学生阅读书籍市场的混乱现状,提几点建议,以提高小学生的阅读能力及写作技能。
关键词:小学生;阅读能力;基础阅读;兴趣;课外;读写结合
阅读是获得知识,提升小学生语文学习能力的一种良好途径。在人一生的成长学习过程中,通过阅读获取的知识和能力是非常多的。所以,阅读,可以说是促进一个人成长进步的一个必不可少的前提条件。而且,阅读不是从成年人开始起步的,我们在小学或是更早时期,就要重视孩子良好阅读习惯的培养,引导孩子进行正确有效的阅读。那么,如何引导小学生进行阅读呢?
一、从基础阅读着手,逐步培养阅读兴趣
在长期教学实践中,本人认为,小学生阅读必须从简单阅读开始,循序渐进、逐步提升,而不能一蹴而就。也就是说,小学生的阅读要从最简单的开始(智力超群者除外),我们要从小学生心理特点出发,结合小学生的学习实际需求,紧扣课本,引导学生通过阅读课本范文,逐步提高学生的阅读能力。而不能在小学阶段就要求学生对《红楼梦》《三国演义》等进行长篇精品阅读,这种拔苗助长式的阅读只会起到适得其反的效果,令小学生对阅读产生反感心理。
兴趣是进行阅读的基本条件,我们要积极引导学生进行趣味阅读。例如,在学习人教版语文三年级下册《画杨桃》一课时,我首先要求学生对课文展开预习,也就是初次阅读课文。对于小学三年级学生来说,这篇课文比较贴近他们的学习生活,也比较有趣味性。学生通过阅读、预习课文,会初步对如何画杨桃产生兴趣,并会产生一种跃跃欲试的冲动。同时,产生进一步探究了解课文中所讲“画杨桃”的现实意义。
杨桃是圆形的,但也有学生在阅读课文后,把杨桃画成了五角星,引得其他同学一片哄笑。为此,老师可以引导学生,通过学生的体验观察,证明从不同的角度观看杨桃,的确会有不同的图形,从而使学生明白一个道理:从不同角度观察同一个事物,会产生不一样的观察效果。
从人教版新版学校课本范文来看,其中很多范文都是精品,都能结合不同年龄段小学生的思维需求,融知识性、趣味性于一体。作为教师,可以要求学生在阅读课文内容的基础上逐渐向课外阅读拓展。
二、正确选择课外阅读书籍,提高学生的阅读能力
长期以来,小学生课外阅读书籍种类很多,而一些家长在选择时也比较盲目。一些家长更是出于对学生阅读上的急于求成,不考虑小学生的接受能力和阅读能力,买了很多书籍,这样的阅读选择方式是不科学的,不仅浪费时间和精力,也无法有效提高小学生的阅读能力。
读书能够增添人的才智,提高人的智慧,有人说“用知识武装头脑”“书读百遍,其义自见”充分说明读书是提高人智慧的有效途径。课外阅读能够开阔学生的知识视野,作为小学生,他们的头脑十分活跃,而且对知识文化追求的愿望也在与日俱增,广泛有效的课外阅读,是小学生获得更多知识的一种有效途径,也是提高语文应