《纸品乐陶陶》说课稿.doc

《纸品乐陶陶》说课稿
     一、说教材：
   《纸品乐陶陶》是湘版美术教材四年级上册的教学内容。本课从课题到内容兴趣性教强，富有新意,符合新课标的理念。本课是利用各种纸材进展艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成《纸品乐陶陶》说课稿
     一、说教材：
   《纸品乐陶陶》是湘版美术教材四年级上册的教学内容。本课从课题到内容兴趣性教强，富有新意,符合新课标的理念。本课是利用各种纸材进展艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，,并根据材料性能运用适宜的工艺手段进展构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，“造型~表现”领域的内容，将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进展简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，,在生活中创造美。四年级的学生已经具有一定的审美才能和美术素养。在美术课堂上,除了掌握根本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的才能。，我设计的本课教学目的是：1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的根本步骤和方法。2、培养学生的动手才能,造型才能及综合素养。3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。教学重点:用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。教学难点：搓纸绳的方法和画面的构图设计，根本的制作方法。
    二、说教法
    本课的教学过程主要结合学生的生活经历展开教学活动，将学生设计意识和理论才能的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和兴趣性。老师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的根本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识才能的培养，让学生保持高度的探究欲、尝试欲,并通过和实际生活的联络，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我主要运用了以下方法:1．启发法2．演示法 3．交流法
    三、说学法
    学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习,：在优化的人文环境、心理环境中人会全面开展自己的潜能。因此我采用下面两种方法为主进展学法指导，在为学生创设尊重,平等,理解的人文环境的根底上，通过启发教给学生赏、做、评的学习方法。学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。常言道：“授人以鱼不如教人以渔"科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，,学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作,都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受的过程，也是潜移默化培养自己各方面才能的过程。在和伙伴的讨论、合作中创造力在不知不觉中被挖掘出来。
    1、自主探究学习法
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前苏联霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈.”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习才