保护生态,热爱家园活动.doc

保护生态,热爱家园活动
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of 的制作竞赛活动。
2、努力开掘学校潜在教学资源，开发校本课程。同时，抓教育主渠道—课堂渗透，把环境教育与学科教学有机结合，充分开掘各科教材中有关环保教育的知识。各科教师都把提高环保意识作为自己义不容辞的责任使学生在潜移默化中强化环保知识、增强环保意识。
3、环境意识和环保行为的培养，重在教育，贵在实践。积极组织学生从校园做起，参与各种环保工作和社会实践活动，比方搞社会调查，收集整理本地区环保信息，排查整治内容，研讨解决方法，参与植树造林、环境清扫，参与环保宣传，要求学生人人参与环境教育活动。
4、“6. 5”世界环境日组织师生开展形式多样，生动活泼，讲究实效主题宣传教育活动。通过扎实有效的环保宣传教育，普及环境科学知识、环保法律法规知识和环境道德伦理知识，使全体师生都热爱环境、热爱自然、热爱家园，树立环保责任感，增强环保意识和环境法制观念。充分认识到环境保护是全人类面临的共同课题，是我国的一项根本国策，环保教育必须从娃娃抓起，在中小学开展环境保护宣传教育是素质教育不可或缺的重要组成局部，也是学校教育现代化水平的重要表达。
5、各学校坚持“以人为本，育人为本〞的原那么，做到环保工作与环境建设相结合，环境建设与校园文化建设相结合，环境建设与文明创立活动相结合，环境建设与育人相结合，环境建设与提高师生的生活质量相结合。
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities4
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
6、积极开辟第二课堂，开展以学生为主体的小课题研究。开展植物标本制作、白色污染调查等活动，在活动中注重让学生