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家长对孩子的假期培养
爱因斯坦有一句名言：人的差异在于业余时间。假期就是孩子一个很长的业余时间。老师常常发现，经过一个假期孩子变化很大，只不过有的变得更好，有的变得差了。因此家长应该非常重视孩子的假期生活。
假期应该是培养孩子自我教育才到避暑胜地承德旅游，同时保证他“课后照样可以干他喜欢的事。”
假期应该过得愉快而有意义
假期的生活既要轻松活泼，到达积极休息的目的，“突击完成作业，然后彻底休息”，其实这种做法不可能使假期真正休息好，，无所事事或者追求毫不节制、疯狂游戏的生活方式，只能损害安康，虚度年华。那种放纵、空虚的生活不仅浪费生命,同时更重要的它是吞噬着积极向上的灵魂。家长要引导孩子从小要学会追求生活的质量,设法使每一天过得充实有意义，假期就是一个绝好的演练时机。
一个愉快而有意义的假期，就是要科学地安排各种有安康内容的活动，这样既到达积极的休息的目的，又起到扩展知识、，去植物园和百花攀谈，去博物馆和历史对话，去体育馆使身体矫健,去科技馆和将来握手，去图书馆进展灵魂修炼,都是不错的设想。
在《繁忙、充实、安康、快乐的暑假》一文中，可以看到这个孩子十天之内四进博物馆，“散打训练”也颇有收获，而且还参加了各式各样的文艺、体育、劳动活动，孩子满意地说“这个假期我过的又快乐又充实，每天写作业、看书、运动，时间都排得满满的”。
从《暑假小学生生活采访》报道可以看到孩子的成长需要多方面的“营养”。比方他们需要可以“交到的一些新朋友”，因为“和和同学在一起有话说”;当然他们也希望多和父母亲人在一起“我觉得一家人在一块儿挺亲的”“有什么困难了,也需要妈妈的帮助”.
这种亲情交往和社会交往能使孩子学会如何和别人合作,通过交往不仅掌握了现代社会这种重要才能，而且从思想道德上也会获得体验，得到开展。例如在《繁忙、充实、安康、快乐的暑假》一文中的“假期日记"里，孩子生动地记述了他两次不同地处理和小朋友之间矛盾的过程,最后他深有感触地说“我觉得今天这件事情我处理得很好，以后我要像今天这样处理和小朋友之间的矛盾.”
假期应该重视它和上课时期的区别
假期和上课最大的区别是假期有大块的时间供孩子使用。应该利用这种珍贵的大块时间引导孩子多参加理论活动，多亲近大自然，多参和公益活动。因为这是平时想做而没有时间做的大事情。
家长千万不要让孩子没完没了地写作业。有些家长只看到读书、写作业是学习，没有看到这些丰富的活动也是学习,读这些“无字书”，整天钻进书本里,满脑子记住的都是一些间接经历，将来只能走向高分低能。
暑假可以让孩子去农村，让孩子在小河边洗洗衣服，在山坡上打打柴草,在圈旁学学喂猪，在牧场练练放羊，那是在上一堂生动活泼的生活课。不仅可以初步学习各种劳动本领，更重要的是体验到劳动的伟大，会从内心尊重各级各类的普通劳动者。
寒假也可以让孩子走向大自然，让孩子摸摸冬日里的小草，翻翻泥土，看看日落，听听大自然冬天里的声音。那是在上一堂振聋发聩的科学课。长期住在“水泥森林"城市里的孩子们，根本不知道世界是什么样子,从来没有想过现代的生活条件是从哪里来。补充这样的课才能使孩子真实地理解世界，进一步扎实