韵味1+1课堂教案设计.doc

韵味主题单元1+1课堂教学设计
单元教学目的
,并可以完成对课文的初步阅读。
2。理解“迭代、摇曳、绚丽、活泼清澈、出其不意、殷勤、宁静淡远、浣净、千锤百炼、斟酌”等词语在课文中的意思.
韵味主题单元1+1课堂教学设计
单元教学目的
,并可以完成对课文的初步阅读。
2。理解“迭代、摇曳、绚丽、活泼清澈、出其不意、殷勤、宁静淡远、浣净、千锤百炼、斟酌”等词语在课文中的意思.
3。学惯用比较的方法阅读课文，通过比较加深课文的理解。
，练习独立识字，认字9个，写字22个，
、流利、有感情地朗读课文。
，可以概括课文大意,用自己的话简述课文内容。
。
8学生能运用列提纲。
，拓展阅读两篇。
教学重难点
重点
，并用你所积累的词语说一句话。
：拟人、夸大、比喻、排比的修辞方法。
难点
学惯用恰当的修辞喜欢的景物进展描写。
单元教学课时
导学案
我喜欢
推敲
共计
2
2
2
6
我喜欢 1+1课堂教学设计
主备人：吕玉红 参和设计人员：王秀唐 韩世鹏 李玉花
课时教学目的
正确、流利、有感情的朗读课文,体会作者热爱大自然、热爱生活的独特感情.
独立识字本课生字词。
理解“出其不意、宁静淡远、殷勤、浣净”等词语在课文中的意思。
在理解课文的根底上，鼓励学生说出对自然、对事物、对生活独特的感受和理解,培养审美和欣赏才能,并学会用所学的修辞手法仿写课文。
教学内容
主课《我喜欢》、拓展阅读《唱脸谱》
课时安排
1课时
预计教学成效
老师
学生
备注
学生能快速读文后,列出简单的提纲。
教学本文的文章体裁，散文，复习修辞手法。
学生能画出本文中运用修辞手法
快速阅读课文,复习列提纲的要点,列出本文提纲.
能回忆并表达出自己所学散文的修辞手法。
的句子，并批注出修辞手法.
老师组织学生汇报本文所用修辞手法。
拓展阅读,能快速找出文中的修辞手法,并汇报。
老师给定主题，学生能运用恰当的修辞手法进展描绘。
能快速阅读课文，并完成老师布置任务。
能运用修辞手法描写景物。
教学活动设计
老师
学生
备注
板书课题，释题。
规定时间，要求学生快速阅读课文，并在读后限定时间内列出本文的提纲。
组织学生汇报提纲，讲解本文体裁。复习散文中的修辞手法.
明确读书要求，学生在读书的时候勾画出本文中运用了修辞手法的句子。
1、能在老师限定的时间内快速读课文,列出本文的提纲。
2、学习本文的体裁,并复习散文中的修辞手法.
3、再次快速阅读课文，能划出本文中运用了修辞手法的句子,并批注出用的是哪种说明方法。
4、汇报。(不仅要汇报出是什么修辞，还要说说自己的体会。
，还要说说自己的体会。
拓展阅读，找出阅读篇章中运用的修辞手法。
老师给定主题，学生运用修辞手法进展描绘抒情。(根据时间，可以是口头的，也可以是书面的)
）
5。