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浅谈人物描写的方法
写文章主要是为了反映社会生活,而社会生活的中心是人,因此,我们要写好文章,首先要学会人物描写。《小学语文教学大纲》指出:小学作文教学应该从说到写,由易到难,由简到繁,循序渐进。在一、二年级说通顺话,写通顺句子浅谈人物描写的方法
写文章主要是为了反映社会生活,而社会生活的中心是人,因此,我们要写好文章,首先要学会人物描写。《小学语文教学大纲》指出:小学作文教学应该从说到写,由易到难,由简到繁,循序渐进。在一、二年级说通顺话,写通顺句子的基础上为重点教学。中年级着重进行人物描写,片段训练。高年级重在写个人的成篇作文。这就为指导了学生描写人物指导了方向。如何指导小学生写人,现将自己在作文教学中的点滴体会浅谈如下。
一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例
一是通过一件事写人,是把一件事作为写人的主要材料,让读者从人物所做的这件事中来认识人物。
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、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
要知道,通过一件事写人,写人是目的,事件是主要手段,所以事件中表现人物关系不大的环节可以不写或做概括性的交代,如果事情过程长,头绪多,为了不冲淡人物可以截取主要环节来写。
二是通过几件事来写人的作文,应该说小学生写来并不太难。生活中一个人能给我们较深的印象,他总有几件事值得一写,那么,怎样通过这几件事把人物的性格,爱好,思想。情感表现出来呢?
,使所表达的主题能从不同的角度得到表现。
,还应该精心确定事情的叙述角度,从不同的侧面去反映主题。在布局上可以采用总分是结构,即写个总起式的开头然后分别继续几件事来表现人物的特点。也可采用分总式结构,即先分别记叙几件事来表现人物的精神面貌,然后总结。这样多角度、多层次的表现主题,使所记叙的事具有广泛的代表性,使主题具有相对的完整性。
,注意事与事之间的衔接。粗看起来,所叙述的几件事从各个角度表现主题,他们之间是并列关系,但仔细琢磨,那件事先写 ,那件事后写,仍然有他内在的逻辑规律,必须有个恰当的安排。这顺序,即可以按时间推移安排,又可以按地点转换来安排,也可以两相对比来安排,还可以层层递进式安排。
,而要详略分明,重点突出。只有事情参差不齐,逐次有别,所表现的形象才能具有立体感。
二、境衬托人物性格
只有在大环境中考虑,才能准确定位这个人的外部情态,并由外部触及内心从而深入把握其个性,这样写出来的人物才能鲜活,栩栩如生。
三、写人物外貌,要力求惟妙惟肖
外貌描写也叫肖像描写,是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。一个人的外貌特征往往反映这个人的社会经济地位,思想素养,生活习惯,个性特征等。精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象,同时也能刻画出人物的性格。描写人物的外貌要符合人物的特征、身份和地位。人物的外貌描写不是为描写而描写,而是为了刻画人物的思想性格。抓住这个特征反复描写,不仅可以叙写人物的命运变化过程,显示人物感情的变化,而且可以反映人物思想境界的升华。各类人物的长相都是不以人们的主观意志为转移