幼儿园老师培训心得体会集合15篇.docx

幼儿园老师培训心得体会集合15篇
幼儿园老师培训心得体会1
　　班主任是班级的灵魂，班主任的工作，是培育人、训练人、塑造人的工作。应当是一个不断进取的过程。本学期我们依据本园实际，以区老师进修学校《拱墅区中学校班主任岗位培训实施方案导，不应当是以自己的想法为目标！每个孩子本身就有这自己的天赋和那力量，我们应当看到的是这一点，而不是孩子听不听管理和训练。
　　此次的训练课上，听着老师们理念和方法，让我感受到了许多，也慢慢找回了自己最初的想想法和理念。曾经我也想过要成为一名引导幼儿们发觉自我的老师，但却在自己的学习上走偏了道路。如今看来，尽管是一名幼儿老师，但在训练幼儿之前，我们也要多加反省自己的状况，熟悉到自己的方向是否正确。
　　且在这次的收获中，我也清晰的意识到自己问题的缘由。作为一名老师，我绝不应当固步自封，在工作中我缺乏了沟通和沟通，不仅仅是和身边的老师们，对于其他班级、家长、孩子，甚至其他学校的老师，我都应当多去沟通，多加反思自身的状况！这样才能让工作不断保持更新，才能主动的在训练的道路上成进步步！
　　如今，经受了这次的学习，让我真正熟悉到了自己的不足和缺乏。在对今后的训练过程中，将来的训练上，我会连续对自己进行反思，扩宽自己的沟通，提升自己的眼界，我会连续努力的前进，努力的更新自己，让自己成为一名真正合格的学习型老师！今后，我肯定会更加优秀的完成作为幼儿老师的训练的事业！
幼儿园老师培训心得体会3
　　在午后暖和和煦的阳完下，我们在园长徐老师的带领下进行了一次运动活动组织的现场模拟培训活动。徐老师以大班活动：我是小小消防员，进行了一次情景性的运动活动组织。在活动中，我们通过情境的创设，以及材料摆放和一物多玩的过程中收益颇丰。
　　众所周知，幼儿园运动活动是通过两条途径来完成的：一是运动活动（包括早操、户外运动活动等常规熬炼方式）；二是运动嬉戏。幼儿园的运动活动与运动嬉戏既有联系又有区分，运动活动相对只有熬炼的属性，而运动嬉戏除了熬炼之外，还具好玩味和竞技的属性。那么两种途径应当以什么样的方式结合起来，才能充分地调动幼儿对运动活动的爱好呢？
　　依据幼儿运动力量的进展要求和运动器材的特性，划分出车类区、平衡区、跑跳区、投掷区和攀爬区五个运动区域。各个区域的划分为幼儿动作进展搭建了运动嬉戏环境，也激发了幼儿参加运动的爱好。丰富的运动器材是激趣式运动嬉戏环境创设中必不行少物质条件，它不仅是幼儿运动活动的帮助材料，也是幼儿运动活动中的操作材料。在运动嬉戏活动中，好玩的可操作性强的材料会引发幼儿活动的热忱和主动性。
　　1、供应多变的挑战性大的材料
　　各个区域中器材的投放注意层次性、多变性及挑战性，充分发挥运动器材的训练价值。同一种运动器材，可以供应在不同的区域，这样可以促使幼儿进行多种组合玩法的制造。这些具有敏捷性、多变性特点的运动器材也会刺激幼儿的运动爱好，例如海绵棒，可以用来拼搭图形，用来赶球，用来运沙包，用来击剑等等，老师就可以引导孩子用同一种材料制造出多种玩法，鼓舞孩子们动脑筋想出多种玩法。又如：我们将废旧布料做成的沙包、飞盘等，幼儿可以拿在手里进行投掷活动，也可以用脚夹住练习跳动，幼儿还会将它们组合起来进行嬉戏，在自主的运动环境中幼儿的主动性被充分调动。
　　2、创设嬉戏化运动嬉戏环境，引发幼儿运动的爱好
　　嬉戏是幼儿的基本活动，幼儿在嬉戏中能自由、轻松地感受和学习，培育健康的看法、行为和习惯，以及感受运动带给身心的欢乐，从而得到良好的心理体验。而运动嬉戏将基本技能的熬炼寓于嬉戏性极强的活动之中，因而它对于激发幼儿的运动爱好，促进其以体能为主的各方面进展具有独特的作用。同时，在运动嬉戏中增加竞争，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜败的差异，体验成就感与荣誉感，在享受胜利与成功的愉悦的同时，不断增加和进展自信念，从而形成锐意进取的良好个性品质。贴近幼儿生活的嬉戏情境，再现了幼儿已有的阅历，并使这些阅历在活动中通过幼儿的制造达到丰富和进展。
　　从某种意义上说，运动嬉戏更像是能全面进展幼儿身心的综合课程。举例来说，以“跳”为例，假如单纯枯燥的让幼儿练习双脚跳，幼儿可能跳不了几下，就不感爱好了。可是假如把它变成一个小白兔回家的运动嬉戏呢？幼儿肯定是爱好盎然地跳个不停呢！假如再在嬉戏中加入竞争性，比比哪只小兔先到家，幼儿肯定会更加欢乐地参加到跳的活动中。这就是运动嬉戏情境的魅力。
　　所以说通过实行以运动嬉戏为主的训练途径，充分调动幼儿对运动的爱好，让幼儿在运动嬉戏情境中欢乐地运动。
　　这样一来运动嬉戏不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认知、制造和解决问题的过程，它所实现的