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《木兰诗》说课稿
一、教材简析
《木兰诗》是语文版七年级下册第六单元的一首古诗。《木兰诗》是我叙了木兰女扮男装,代父参军、征战沙《木兰诗》说课稿
一、教材简析
《木兰诗》是语文版七年级下册第六单元的一首古诗。《木兰诗》是我叙了木兰女扮男装,代父参军、征战沙场、凯旋回朝、建功受赏、辞官还乡的故事，塑造了一个勤劳仁慈又坚毅英勇、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效生活的人物形象。本诗为乐府民歌，具有浓郁的民歌特色。构造清楚、语言朴素、感情浓郁，是初中语文课本中的优秀篇章。（精品文档请下载）
二、教学目确实实定
1、根据
新课标主张“语文课程应致力于学生语文素养的形成和开展”。重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生学习语文的兴趣，开展学生的思维和创新精神,培养学生良好的语文学习习惯。初中古诗文的教学重在于诵读,在诵读中培养学生有意识地积累、感悟和运用,从中进步自己的欣赏品位和审美情趣。（精品文档请下载）
2、学生现状分析
七年级的学生以前接触到的古诗文较少，文言知识积累少，加之受年龄、生活阅历的限制，对《木兰诗》中的一些诗句、字词和思想内涵的理解有一定的难度,但七年级的学生优势在于对知识的探求有强烈的好奇心，，我在设计教学过程中,针对学生的特点,扬长避短，精心安排教学环节，力求凸现读的重点，以读带品、以品带析，深化挖掘文本的意蕴，让学生在读中有所得有所悟。
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确定教学目的和重难点
教学目的：
准确、流利地朗读课文，掌握相关的文学常识.
能疏通文意，理清故事情节，会赏析木兰的人物形象。
3、体会木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神.
教学重点
1、品读课文读出文章的风格旨趣，赏析文章情感和遣词造句、布局谋篇的艺术
2、感受木兰的人物形象
教学难点
对文章进展品评赏析，读出文章的意蕴，读出自己的感悟
三、教具使用：导学案
四、教法和学法设计
，按照诗歌的特点,以诵读为主线来设计教学流程，在反复的诵读中将诗歌读准，读熟，读懂，读透，直至成诵。教学中,贯彻先学后导理念,突出学生主体地位，充分发挥学生主动性，放手让他们自学，有问题通过小组合作学习的形式加以解决，老师适时做好启发、引导和评价。（精品文档请下载）
为了完成目的，我主要采用(1)诵读法（2）鉴赏法（3)讨论探究法（4)启发式等教学方法
五、教学手段：以学生为主体，以老师为主导
教学过程：
一、导入新课：创设情境，激发兴趣。
二、前提检测
主要检测文学常识及重点字词读音掌握情况。（习题见导学案）
三、自学提纲
1、诵读入境:朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。（要求:①读准字音②把握节奏③揣摩感