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案例：与爱相随——师德案例


　　其实，回忆整个案例，我更深一步地理解了陈鹤琴老先生"做";的内涵，它是教学的根本原那么，因为孩子一切的学习，不管是肌肉的，不管是感觉的，不管是经验的，都要靠做"的。"案例：与爱相随——师德案例


　　其实，回忆整个案例，我更深一步地理解了陈鹤琴老先生"做";的内涵，它是教学的根本原那么，因为孩子一切的学习，不管是肌肉的，不管是感觉的，不管是经验的，都要靠做"的。";所以，但凡孩子能做的，作为教师的我那么一定在力所能及的范围内激励和引导，让他们自己去做吧！
　　背景：
　　我和孩子们每天无论户外运动还是做操都要经过沙坑，每次经过这个地方都让我头疼。因为幼儿的注意力都被沙坑吸引了，只见队伍没有了，孩子们东一个西一个，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱"独角戏";一样，拼命喊："小火车开起来！一个跟着一个走。";直到远离沙坑，孩子们的心才平静下来。
　　实录：
　　今天我和孩子们去操场玩皮球，走到沙坑旁，他们又停下了脚步，突然我看见明明抓起一把沙，高高举起说是迟那时快，我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。这是我脑海中闪过一个念头，与其让孩子们好奇与期待，不如满足让他们好好满足一下。我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。
　　我为他们提供了各种工具，大小不一的罐子，当然也少不了平安教育，通过讲故事?小熊的眼睛进沙子了》，叮嘱他们不能扬沙。"宝宝，找一件你喜欢的工具去玩吧！";话音刚落，孩子迫不及待的去选工具了。孩子们一次又一次的尝试，有的孩子用箩筐挖沙，开始挖不起来，尝试了几次以后他们改用大勺子，他们欢喜的跳了起来。看着他们专注的神情，我不由想到了陈鹤琴说的："让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。";
　　分析：
　　"没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。";
　　"但凡孩子自己能做的，应当让他自己做。";
　　"让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。";
　　陈老先生在其活教育理论中提到了"做中教，做中学，做中求进步。";作为幼儿园教师在实践这一理念时就要重视幼儿在园生活的一切活动，但凡儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就有了直接的经验，就能体会到人做事肯定会碰到困难，就能认识事物的性质。
　　孩子与环境和社会相接触的时机愈多，他的知识愈丰盛，他的能力也愈充沛。倘使我们不给他玩弄沙土，他就不会知道沙土的性质