将相和教学设计(1).docx

《将相和》教学设计（第二课时）
【教学目标】
、学生通过自读自悟，从多角度去发现、领略蔺相如的形象和品质。
2、了解课文内容，领悟三个小故事之间的内在联系；感受人物
形象，体会人物的爱
《将相和》教学设计（第二课时）
【教学目标】
、学生通过自读自悟，从多角度去发现、领略蔺相如的形象和品质。
2、了解课文内容，领悟三个小故事之间的内在联系；感受人物
形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
【教学课时】 1
【教学步骤】
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化， 历史长河中有
很多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已。 今天我们学习的就
是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记 . 廉颇蔺相如列传》改写的。
2、出示课题《将相和》。“将”、“相”各是谁？“和”在这里是什
么意思？对于题目你是如何理解的？
二、初读课文，理清脉络。
1、“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么以前不和？
请同学们默读课文， 理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事， 找
出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
2、 讨论交流。
三、品读课文，感受人物形象。
1、同学们通过预习， 相信对课文已经有了初步的了解。 你能评价
一下文中的某个人物吗？
2、选读重点句段，自主感悟人物。
（1）同学们的感受真很多！我发现大家说的最多的就是蔺相如，
这个人物贯穿三个小故事的始终，我们先进一步了解他，好吗？
（2）请同学们在“完璧归赵”、“渑池之会”两个小故事中找出描
写蔺相如的相关语句，细细去读，感悟他的个性。
（3）交流。
A、蔺相如看这情形， 知道秦王没有拿城换璧的诚意， 就上前一步，
说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给你看。 ”
B、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！ ”
C、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。 您如果有诚意的话， 先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来， 决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！ ”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
D、他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。 ”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说： “您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！ ”
（4）板书：机智勇敢 不畏强暴
四、研读人物，体会人物形象。
1、“完璧归赵”、“渑池之会”中蔺相如的卓越表现令赵王对他刮