在孩子的心中播撒阳光
——记转变后进生的案例
德阳市实验小学 肖 霞
无论哪个班级，都不同程度的存在着一定的落后学生，有的是在学习上存在困难，有的是品德品质较差,也有少数学习、品德双差生。我也经常听到一些老师对这类学生在孩子的心中播撒阳光
——记转变后进生的案例
德阳市实验小学 肖 霞
无论哪个班级，都不同程度的存在着一定的落后学生，有的是在学习上存在困难，有的是品德品质较差,也有少数学习、品德双差生。，作为老师应该认识到，这类学生之所以落后,主要是后天一些因素造成他们缺乏自信和不正确认识自我，他们并不是无药可救，而是可以通过“对症下药”的教育重塑成“真品”.其关键在于我们教育者如何转变观念,适当施法。
我班有一位学生小飞，他性格非常外向,但特别不爱学习，上课说话聊天，下课和同学追逐打闹，拖欠作业成了他的家常便饭，这也让他的学习成绩常常排到倒数的行列,根据他的家长反映，每天做家庭作业常常要跟随左右，不断责备批评他才能勉强完成。于是，我不断地找他谈话，每次他总是信誓旦旦地说，老师，我保证做好，,可还是属于那种主动承认错误却坚决不改的学生。我看在眼里急在心里，几次沟通后，我发现根本解决不了问题，于是，我又开场找他家长沟通，请家长到校等措施，可他却对此无动于衷，甚至还做出放学后私自去买零食,不按时回家的举动。这让我非常担忧，害怕他会因此走上歧途。
开学不久，班里转来一位插班生小毅,小毅成绩不理想，有一天放学后，我发现
小飞正在为小叶登记作业，看到他这么热心帮助新同学,很是感动。我走过去，信任地拍拍他的肩膀:“小飞，你可真是热心的孩子，懂得帮助同学。”他先是一愣,不好意思地笑着说：“老师，爸爸经常跟我说，要多同情别人，帮助困难的人，我看到他登记作业太慢了,就帮了他一把。”于是，我借题发挥,更加把他的亮点扩大化：“哦，我也觉得帮助别人很快乐。你知道吗？小毅的家长说他转到我们班里来发现大家都很照顾他，，以后你每天认真登记完自己的作业后，也帮小毅核对检查吧。”他爽快地容许了.
隔天，我在班会课上，当着全班同学褒扬小飞的闪光点，我说:“昨天放学后
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