收玉米教案.doc

《收玉米》教学设计
（主备教师：纪念小学 吴文庆）
一、教学目标：
，经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。 
2。探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 
3。学会用竖式进行减法运算。《收玉米》教学设计
（主备教师：纪念小学 吴文庆）
一、教学目标：
，经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。 
2。探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 
3。学会用竖式进行减法运算。
二、教学重点:
1. 掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
三、教学难点：
1。 数位对齐。
2。理解不同算法的算理。
四、课前准备：
(一）教师方面：
1。课件
，计数器
（二)学生方面：

五、课时安排：1课时
六、教学过程：
第1课时
教学环节
教师行为
时间
学生行为
时间
一、创设情境,引入新课 
师：今天笑笑和淘气一起在玉米地里收玉米,我们一起来看看。（教师课件播放“收玉米”动画情节）
教师板书课题：收玉米 
1分钟
观看动画，观察数学信息
2分钟
二、讲授新课
1、师:通过观看刚才的动画,同学们获得了哪些信息？生：笑笑收了42个玉米,淘气收了57个玉米。 师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？生:笑笑比淘气少收了多少个玉米？师：你会解答吗？
生：57-42。 
2、如果笑笑和淘气收的玉米不是整十数，同学们知道怎么计算吗？ 
3、教师根据学生的回答板书：57-42 
2分钟
自由交流
思考问题
讨论、交流
5分钟
三、探索新课
师：同学们真聪明，下面同学们小组内交流怎样计算.
1、尝试计算答案 
(1）小组交流。 
（2）全班交流说说自己是怎样算的？ 生1：我是用计算器计算的。 生2:我是通过摆小棒计算的。 生3:我是口算的 
师：同学们利用这些不同的计算方法计算出来的结果都是一样的，都算得很好。今天老师告诉同学们另外一种计算方法—竖式计算。 
2、教师板书,介绍竖式. 
（1）书写格式:数位对齐，减号写在减数的前面，横线代表等号，写在减数和减号的下面。 
(2）计算方法:相同数位上的数相减,从个位算起。
8分钟
小组交流计算方法
学习竖式计算减法
自由交流自己的想法
10分钟
 师：为什么相同数位要对齐呢？生：因为2和7都表示几个一，4和5在十位上，都表示几个十,所以要对齐。 师：以上几种方法，你喜欢哪一种？为什么?
四、巩固应用
1、师：这节课在探索两位数减两位数的计算方法中，大家积极动脑，