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克拉克《移动你的巴士》读后感
看到《移动你的巴士》这本书皮上的介绍“美国最酷校长的管理课”我就被: .
克拉克《移动你的巴士》读后感
看到《移动你的巴士》这本书皮上的介绍“美国最酷校长的管理课”我就被深深的吸引了。读起来，时而热血沸腾，时而沾沾自喜，时而懊恼悔恨。
学校里的每一个人都是幸福的：一个龙的骨架，一个大滑滑梯，一条通向教室的秘密通道，一间摩洛哥乡村风格的教室，一次奖励大家的购物狂欢之旅，一节任课老师和听课老师在课堂上追逐的数学课……我的脑海里充满了有趣的轻松的画面。特别是看到罗恩克拉克把他们的南非的朋友悄悄地请到学校参加他好朋友的毕业典礼的时候，我彻底感动了，有个人这么用心的在给大家制造惊喜，实现承诺，即使是个旁观者也是幸福的。我的有生之年一定要想办法到罗恩克拉克学校去参观学习。一定！
从读第一页开始我都在问自己一个问题：我是哪个角色？有时候觉得自己是一名跑者，又不像，可能更像一名慢跑者，有时候又觉得自己只是一名步行者，但我肯定自己不是一名搭车人。读到最后一页我还没有闹明白我究竟是谁。
美国最酷校长克拉克的管理课《移动你的巴士》着重阐述了如何调动团队的工作积极性，发挥团队的最强战斗力。这是一本用于学校管理的书籍，但是被很多企业学习并借鉴。作为一个教师，我尝试把本书的理念用于班级管理。
在本书中，克拉克通过巴士的寓言来讲管理学。他假设我们的团队是一辆没油箱的巴士，需要每个成员用行动来作为能量和燃料让其飞奔。巴士跑得快不快，全看成员努不努力。克拉克巴士寓言中有司机、跑者、慢跑者、步行者、搭车人。司机是管理者，把控巴士前进的方向，调动其他几类人的积极性。跑者是顶尖员工，他们用尽全力让巴士跑起来。慢跑者是有良知的员工，他们努力做好本职工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭车者对团队几乎没贡献，是团队的累赘。
在班级管理中，我们也需先分清楚老师、学生分别属于哪类角色。一般来说，班主任是司机，策动整个班级发展。在各方面替班级出尽力，为班级发展不辞辛苦，多方设法的学生为跑者；能为班级出力，做事认真，让班主任和跑者放心的学生为慢跑者；那种老师和班委叫干什么就干什么，没有积极主动性，但是也不大违反纪律的学生为步行者。常犯纪律，常散播负面情绪，经常拉班级后退的学生为搭车者。
分清学生角色后，作为司机的班主任老师就需着力改变了。首先最重要的是要发挥跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主动性和创造性，我们必须给他提供足够的条件和资源。另外跑者需要不断的鼓励，以保持其持续的动力。如果跑者犯错，司机要包容。如果经常指出跑者的错误，会扼杀跑者的动力和创造性，让其畏手畏脚。因为跑者做的事多，肯定犯错的"机会也多，所以一定要保护跑者的积极性。
其次，努力让慢跑者跑起来。慢跑者是一个团队中最容易改