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教学管理工作总结
导语：做好工作总结，会对你的工作起到承前启后的作用，回顾反思，为接下来的工作打基础。教学管理工作总结怎么写?下面是小编收集的教学管理工作总结，欢迎大家参考。
根据市区教化地位，发挥了老师的能动性、主动性和创建性。










同伴互助——基于团队合作的专业实力训练。
(2)每周四集体备课时间进行教学设计、说课探讨;对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。
(3)学校领导自始至终参加本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最终都形成了《教学岗位大练兵调研报告》，为今后制定教学管理决策供应依据。
在充分运用上述研修方式的同时，我们注意从实际动身，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注意了老师的个人实力考查，以单兵作战为主要模式;本次岗位大练兵变更了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特殊提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体才智，提高每个人的水平。
（2）提高老师的教化科研实力
。学校订阅了教化教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教化思想，更新教化观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。










。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容依次分类存档，以供教学设计时查用。
、教研教改等活动的机会。从别人的探讨、讲座和探讨中学的提高。
、教化故事、阅历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和思索问题，能使“教”与“研”更深化一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴阅历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会仔细思索、细致回顾，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和相识，便会发觉问题。
二、探讨教化教学方法，实现生态课堂
“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培育学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的特性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模式。
1、提倡自主学习的方式，崇尚探讨性学习和探究性学习。
2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。










3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创建性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。
4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。
5、环境和技术的优化，在课堂上探讨与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。
三、实现学校课程的优化
1 、明确了学校课程管理的目标与要求。
(1)老师严格执行上级颁发的基础教化课程文件，确保国家课程安排与课程标准的肃穆性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。
(2)结合学校的实际，合理支配课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。
(3)探讨学生特性化发展的须要，结合当地社区发展的须要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。
(4)满意老师专业发展的须要，建立、健全了以校为本的教研制度，供应必要的有效培训，努力创建老师参加课程开发的机会。