读中感悟悟中明理.doc

读中感悟 悟中明意
——《桂林山水》教学设想
湖南省茶陵县人民政府教育督导室 段 旭
近几年来本人听了百多堂中小学语文课,综合起来,这些课都没有走出传授知识的圈子，不是从怎么让学生学上做文章，悟上想方法，用上下功夫，
（1）比照法：提出“峰峦宏伟的泰山，红叶似火的香山”,是以比照的方法突出桂林山的三个特点和作者的赞美之情。【反衬】（精品文档请下载）
（2）排比法：表达在“真奇啊”“真秀啊”“真险啊"。【复叠】
(3）比喻法：山峰像老人、巨象、骆驼；像翠绿的屏障，新生的竹笋.【这一形象的比喻,突出了桂林的山之奇异独特.】（精品文档请下载）
(三）欣览山水相映之景（学习第四自然段)
一是创设山围绕水，水倒映山的情景，让学消费生感性上山水交融的景象。二是设置如下类似问题，让学生在读和交流中完成.（精品文档请下载）
（1）想想“这样的山”，“这样的水”指什么样的山,什么样的水?
【平静、清澈之水；山山不同，峰峰各异，郁郁葱葱，色彩明丽的奇特之山。】
（2）桂林的山和水有什么样联络？【水的周围是山,山的影子倒映水中.】
（3）当山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢？【山水交融，水因山而增色，山因水而添秀,还有山水之间那空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江上竹筏小舟的点缀,从桂林到阳朔,沿途都是青山绿水，美不胜收，就像一幅美丽的画卷。】（精品文档请下载）
（4）在这美丽的风光中行船，会有什么感觉？【小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、欣赏.】（精品文档请下载）
（5）结尾的诗句在全文中起什么作用？
【“舟行碧波上，人在画中游”既是“我们乘着木船荡舟漓江，来欣赏桂林的山水"和“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移"这两个句子的延续和总结，又和“桂林山水甲天下”相照应，使全文的构造显得非常紧凑完好。】（精品文档请下载）
（四)回首凤凰之头——引文导火索（学习第一自然段）
这一段交待了作者荡舟漓江的原因，是全篇的统领。正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝,无和伦比，天下第一，所以,人们都赞美地说“桂林山水甲天下"。　　　　（精品文档请下载）
五、归文意
要点：一是因为桂林山水甲天下,才乘船去游览。二是漓江水的“静、清、绿"和桂林山的“奇、秀、险”，展现了桂林山水的独特之美。三是文章把桂林山水的秀丽风光淋漓尽致地呈如今我们眼前，给人以身临其境的感觉。四是作者游览的感受,桂林山水相依，互为辉映，美如画，“总──分──总”的文章构造,前后照应，构造非常完美。（精品文档请下载）
　六、拓展练
（1)练说:让学生用自己的语言和想象来说。如：
①自话漓江之水。【不管江底多深，都能看到江底上的沙石，且石上的花纹，沙的闪光，沙上小虫爬过的爪痕。
深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈就像一条青罗带。座座山峰倒影在水中平直明晰,山形、山色、翠林一一再现于水中.】（精品文档请下载）
②奇想桂林之山.【有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……形态万千，目不暇接。】（精品文档请下载）
③喻夸山水交融之情景。【“百里漓江，百里画廊”。千峰环野立，