浅议幼儿园实施素质教育.docx

浅议幼儿园实施素质教育

随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已经成为全社会的共识。在人们心中“望子成龙〞的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教浅议幼儿园实施素质教育

随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已经成为全社会的共识。在人们心中“望子成龙〞的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。大多数家长已经不再满足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。这是新时期社会对学前教育提出的要求。
　　另一方面，我国幼儿教育事业也有数量和质量变化。在方案经济条件下，多数幼儿园被当作福利机构，依附在企业和事业单位，办园的目的是为了解决职工的后顾之忧。市场经济的建立，也使得一些投资者把眼光投向幼儿教育事业。合资和外资办的幼儿园占地宽广，建筑华美，设备先进，收费高昂，甚至以“双语教育〞为号召。曾经有一个时期，幼儿教育过分强调“智力〞训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿的全面开展，这无疑是一种违背幼儿身心健康开展规律的急功近利的短期行为。
　　国家教育管理部门及时发现和纠正了这个偏向，指出早期智力开发是重要的，但是，更重要的是早期行为习惯的养成，早期思想品德的培养；强调学前教育应使幼儿多一些自然的体验，多一些情感的体验。素质教育由此成为我国幼儿教育一个备受关注的课题。
　　改应试教育为实施素质教育是一场深刻的教育革命，波及教育观，教育目标，教育内容，教育环境，教育过程和教材教法所有领域。
　　在教育观点上，施教者首先要学会尊重被教育者――儿童，尊重其人格尊严，合理要求乃至细微的情感需求；尊重儿童的年龄特点和个性差别，相信其自我开展的内在潜力。教育者的任务是引导其健康向上开展。如栽培一棵幼苗，施肥，除草，浇水等一系列措施是助苗成长，而拔苗助长只会摧残和消灭幼苗。
　　在教育目标上，中华民族素质的整体提高是群体目标，群体素质的提高和个体素