《珍珠泉》教学设计.doc

珍珠泉
　　一、谈话,提醒课题
　　同学们，你们一定见过泉水吧？谁能说说泉水有哪些特点?这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
　　二、范读课文
　　考虑：作者描绘的泉水是什么样的？
　　1、老师有感情地范读课文
珍珠泉
　　一、谈话,提醒课题
　　同学们，你们一定见过泉水吧？谁能说说泉水有哪些特点?这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
　　二、范读课文
　　考虑：作者描绘的泉水是什么样的？
　　1、老师有感情地范读课文。
　　2、学生找出文中的有关语句读一读。
　　三、自学课文，理清层次。
　　1、自由读，给课文分段.
　　第一段(1）;第二段（2——4);第三段（5——6）。
　　2、指导学生分段朗读。
　　四、进一步理解课文内容.
　　1、读第一段，考虑这段主要讲什么？是按什么顺序表达的？
　　2、读第二段
　　（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来,多读几遍。边读边考虑这些句子为什么写得好？好在哪儿？
　　（2）泉水有什么特点？（绿、深、清)从哪个句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比句)
　　（3)泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的？（人）
　　（4)讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”?第四自然段的这句话在这段中起什么作用？（总结，概括）
　　3、读第三段
　　（1）讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?
　　（2）最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!"是什么意思？
　　五、总结、扩展
　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉"展如今我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个,那就是对泉水，对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗