警惕大自然的报复说课.doc

《警觉大自然的报复》说课稿
哈市庆丰校李秀岩
一、 教材分析:
《警觉大自然的报复》 这篇课文以生动形象的事例，说明了什么是“食物链”和“生态平衡”，然后又以“美国黑色风暴”为例，详细说明了“谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大《警觉大自然的报复》说课稿
哈市庆丰校李秀岩
一、 教材分析:
《警觉大自然的报复》 这篇课文以生动形象的事例，说明了什么是“食物链”和“生态平衡”，然后又以“美国黑色风暴”为例，详细说明了“谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然惩罚的道理”，让我们强烈地感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可进犯的，唤起人们保护环境，维护生态平衡的意识。
二、设计理念:
　　本课语言简洁明了,易读易懂重点应是使学生认识到环保的重要性，增强环保意识,积极主动地保护环境。教学中应给予学生更多的自由空间，突出学生学习的主体地位,充分表达自主、合作、探究的学习方式.
三、教学目的：
　　根据教材内容要求和四年级学生已有的知识程度特点，我确定了本节课的教学目的：
　 １、知识目的：学生能认识１０个生字，会写１３个生字，可以主动积累词语，通过课文中列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会受到应有的惩罚。”的道理,可以理解掌握什么是“食物链”和“生态平衡”。
　 ２、才能目的：学生正确、流利有感情地朗读课文，可以主动积累词语，在学习中不断进步自身的理解、分析、概括才能和和人交流、合作的才能。
　　３、情感目的：通过课文中事例，唤起学生保持生态平衡的意识，从而可以自觉地保护自然环境,主动宣传环保知识，做个保护环境的小卫士。
四、教学重点：正确书写本课的１３个生字，通过详细事例体会“谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚"的道理。
　　五、教学难点：举例说出什么是“食物链"，什么是“生态平衡”。
　　六、教法和学法：
　　本节课主要采用自主、合作、探究和理论的方法来开展学习的，充分表达“老师为主导，学生为主体"，加强和同伴间交流合作的才能。采用这种方法不但有利于学生学习才能的培养，而且锻炼学生理论才能，能将所学知识和实际生活相联络，在学习活动中学生的多方面才能得到训练、培养和进步.
　　七、教学准备：和课文内容相关的课件.
　　八、教学时间：分两课时完成:
　　第一课时：整体感知课文内容、分析课文内容。
　　第二课时:字、词教学。
　　九、教学流程：
　　第一课时的教学流程:
　　(一）、导入采用创设情境,激趣导入法：
　　老师播放课件，以强烈的视觉映象冲击学生的感官,在上课之初创设良好教学气氛，为激发学生保护环境的意识做好铺垫。老师随机启发学生谈内心感受从而提醒课题，唤起学生学习兴趣，让他们带着激情进入学习课文的气氛之中.
　　（二）、新授部分分为四个大环节，分别是自主读书知环保、合作交流议环保、探究升华做环保和发出建议唤环保.
　　第一环节：自主读书知环保：
　　１、自读课文,整体感知课文内容。
　　２、小组交流合作学习,主要和同学讨论感受最深的语句和交流自己不懂的问题。
　　３、老师检查学生的读书情况。
　　新课标提倡自主、合作、探究的教学方式，因此，课题上应给予学生足够的探究考虑、合作交流的时间,重视生