《克和千克的认识》教学设计
教学内容
课本第85~86页，及第88～89页的第3~6题。
教学目的
知识和技能
1. 使学生认识质量单位千克、克.
2。 在详细生《克和千克的认识》教学设计
教学内容
课本第85~86页，及第88～89页的第3~6题。
教学目的
知识和技能
1. 使学生认识质量单位千克、克.
2。 在详细生活情境中理解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
过程和方法
从学生的理论调查入手,结合学生的生活实际，通过掂一掂,称一称，找一找等学生兴趣的活动,使学生充分认识克和千克。
情感、态度和价值观
训练学生对知识的灵敏应用才能。
教学重点
1. 掌握质量单位:克、千克。
2。 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克.
教学难点
建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系.
教学方法
教法：谈话、指导相结合法。
学法：小组合作探究法。
教学过程
一、创设情境，引人新知
1. 拿出一本数学教科书和一只笔，提问：哪个重一些？
2. 肯定学生的答复，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉.
3. 从刚刚的理论得出结论:：克和千克
二、观察、操作，领悟新知
1。 出示主题挂图,。
（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？
（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
（3）前几天，老师让大家广泛搜集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们如今来交流一下好吗？
表示物品有多重,可以用克和千克来表示.
（4）在学生说的同时,老师拿出所准备的东西展示。
2。 克的认识.
（1)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2）出示天平，简单介绍天平的构造,并说明使用方法。
（3）将一个2分硬币
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