幼儿园教师班级管理培训的学习心得(新).docx

幼儿园教师班级管理培训的学习心得(新)
幼儿园老师班级管理培训的学习心得(新)
幼儿园老师班级管理培训的学习心得
4月10日上午，由镇教办组织了老师在中心幼儿园培训，此次培训由南京康轩散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，老师也不知道期望的是什么，应当怎样做会更好。我们知道幼儿是教化活动的主体，因此在制定班级常规时，老师应和幼儿共同探讨:哪些行为是班级所接受和赞许的，哪些行为是班级所不允许、应当被禁止的，违反班规的结果将会如何，老师要尽量让每一个幼儿都有参加探讨、表达看法的机会，然后依据探讨的结果，师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就要共同遵守，老师也不例外，若要变更班规也须要征求大家的同意。










此次讲座培训，对我们老师在工作方面实实在在的上了一课，帮我们少走了很多弯路，老师们收获很大，也让我们对做好幼儿园班级工作更增加了信念
金洲幼儿园
黄小燕201*-4-
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幼儿园班级管理心得
班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教化者、管理者。在这里，我有几点体会与大家共享：一、处理好各种关系。
我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们参加嬉戏、学习、共教的主动性，形成教化的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任，说究竟，就是做人的工作，与人和谐共处且促使整个团体能通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们沟通沟通，但要留意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提示，总之，要敬重别人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会关切他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生钦佩感、信任感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。比如：有个别孩子就想欺压我，企图摸索我的脾气，他淘气时我一连喊他几声没一点反应，直到看到我变了脸色，才有些收敛；但对有些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他沟通，例如闫枫昊、马海洋两位小朋，看起来很淘气，当你对他们多一点关切，他会学着渐渐看你的脸色行事，甚至有时他会主动和你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你在关切他，他就会有好地表现。










1、班内老师共同协作
在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一样，相互协作。在教化教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师亲密地协作，帮助带班老师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、打算工作。当幼儿在活动中出现淘气、吵闹、不专着等状况时，配班老师刚好地予以提示或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为赐予肯定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内嬉戏，使各个活动开展地有条不紊。
2、学会合理支配分工、有效合作
我经常主动担当任务，擅长支配好班上的工作，班内工作都有老师共同完成。但是一个人的力气是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作则”，勇于担当责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理支配分工、有效合作。










3、主动参加园内组织的各种学习
在这学期的学习中对我帮助最大的是，观看魏书生老师的教学阅历的学习。我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每个幼儿自理实力都特别强，常常很多幼儿想帮老师干活，