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教师职业道德素养心得优选例文
作为教化工作者，老师应全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责权利。同时作为未成年人的学生是祖国的希望，民族的将来，老师是他们成长的引路人生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为；能够做到严谨治教，仔细备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，在教学中尝试教学方法的更新；我理解学生，没有体罚和变相体罚学生的行为，我敬重家长，没有羞辱家长的言行；我留意老师形象，衣着朴实得体、没有酒后进课堂等有损老师形象的行为。
　　但是，本着指责和自我指责的精神，为了更高层次地提升自己的职业道德水平，我深化剖析，认为自己在以下五个方面仍有不足，有待于进一步完善。










　　一、工作任务重不应当成为不能坚持学习的借口
　　老师的职业特点和社会信息化发展的趋势，须要我们老师不断地给自己充电，一桶水观念的已经被一条河的理论所取代。但是近两年来我的工作任务越来越繁重，这学期既要教三个考试科目（一个班语文和两个班科学），还要负责学校的管理工作。为了让其他老师用心教学，学校了很多琐事我都尽量自己做，可以说是牺牲了大量的休息时间，有时更是焦头烂额，伤透脑筋。时间一长，我的心境变得有些浮躁，读书的时间少了，学习的意识也淡化了，从主观上也出现过工作任务重，没时间学习的错误想法，渐渐放松对自己读书学习的要求。
　　二、质量为中心不能与全面实施素养教化相冲突
　　中心学校新一届领导班子上任以来，始终把教学质量放在学校工作的中心地位。我也是铆足了劲抓成果，工作中没有少出现因为学生的成果而苦恼甚至失眠的现象。为最大限度地提高学生的考试成果，我心里认为要加强作业训练，所以我常常无偿牺牲了大量的课余时间给学生加班加点。学生的作业也比较多，有时还占用了非考试科目的课堂。但是通过这次学习，我相识到提高教学成果的主渠道是向课堂四非常钟要质量，教学中要变更重学问轻实力、重语数轻艺体的错误观念，把提高教化教学质量与减负、与素养教化、与新课程新理念结合起来，提高学科成果与全面实施素养教化是可以兼顾的。










　　三、严师出高徒的古训导致工作中严厉有余但慈祥不足
　　我是一位男老师，性格又不属于活泼外向的类型，加上对古人的严师出高徒观念的笃信，我感觉自己工作中严厉有余但慈祥不足。课堂上我一本正经，比较肃穆，生怕对学生微笑了学生就不能用心听讲；对学生作业出现的错误我往往是慎重其事、甚至有点夸大其词地指责，期望达到以一儆百的效果；对学生的优点则是点到为止，生怕表扬会助长学生傲慢自满的心情；对家长我也出现过只报忧不报喜的状况，总是希望以此激励学生勤学苦读，奋勉向上。
　　但是经过这一段时间的师德师风学习之后，我相识到老师关爱学生要做到严慈相济，既要做严父又要做慈母，要成为学生信任的的良师益友；要坚持激励，合理运用表扬和指责艺术；要学会微笑，用自身的阳光去感染学生。
　　四、枪打出头鸟的畏惧心理导致工作上争先意识不足
　　或许是受儒家中庸思想的影响，或许是本人的性格使然，无论是学科教学还是学校管理工作，我时常受枪打出头鸟，鞭抽出群羊观念的束缚，有时担忧别人说自己好出风头、好表现自己；有时觉得，要争第一就要多付出，多吃苦多受累，甚至还要担风险，这样做何苦呢?为此工作中出现不求第一，小成即满的不主动意识，导致自己有很多好的工作设想没有落实到行动。
　　通过这次师德师风教化学习活动，我相识到自己在今后的工作中要克服这种错误思想，抛弃个人得失，创建性地开展工作。










　　五、费时不高效的思想意识致使教学方式更新缓慢
　　作为老师，首要的任务是教好书、育好人，全面提高教化教学质量是我们老师责无旁贷的职