幼儿教师读书笔记.docx

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读《学与教的心理探秘》有感
最近，读了许卓娅老师的这本幼儿园集体音乐舞蹈教学指南，颇有感触。作为: .
读《学与教的心理探秘》有感
最近，读了许卓娅老师的这本幼儿园集体音乐舞蹈教学指南，颇有感触。作为一线的教师，不难体会到集体舞在开展的时候，喜欢跳，积极参与，跳得好的大部分都是女孩子。这是性别的差异导致的，男生、女生天性不同，兴趣爱好和擅长的领域不同是无可厚非的。那么，既然是集体舞，当然要集体参与。在组织中，对于提升男生的兴趣与表现力是关键的问题。
先来分析一下在这本书的书名，教学教学，一般我们会习惯性地将教放在前，学放在后。我猜想许老师的意图是先分析孩子们的学的特点，再寻找教的方法。这是充分体验幼儿为主体的理念，并且符合幼儿的学习特点遵循幼儿的学习规律。书中的策略从幼儿的站位、幼儿手环等道具，直到教师的图谱设计、教师的体态语言，一条条策略都非常详细。不仅有动作的描述，还有插图，让教师可以更加明确。
看了这本书，对我来说，帮助很大，非常实用。在后来的集体舞活动中，我根据男女生的性格特点进行了不同的动作设计。
在组织韵律活动时，动作的设计是重中之重。教师在动作设计时，要考虑男孩的个体差异性，动作发展能力，而设计与女孩不同的动作。同样的音乐作品，男孩、女孩可以有不用的表现方式。
1、同一角色不同动作。
请男孩一起参与舞蹈动作的创编会让他们更乐意表现。教师可以在乐句的某一部分给孩子一些想象、创新的机会，
如：在集体舞《玩具人舞曲》中，在小木偶跳舞的音乐中，男孩、女孩扮演同一角色小木偶，各自创编不同的动作
又如：音乐游戏《百变机器人》，男孩、女孩都表演百变机器人在音乐声中有节奏地走动着。在乐句最后一句请幼儿创编各种造型。男孩们大多变成了奥特曼、猪猪侠、喜羊羊以及汽车、大炮等最爱。而女孩则最喜欢变成小花、太阳、美羊羊、柳树姑娘、小鸟等。
由于性别差异，男孩和女孩会有不同的表现内容。我们应该肯定男孩们的表现方式与认真态度。不要强求统一的表达方式，鼓励每个孩子都有自己的想象与表现。尊重个体差异与性别差异。
2、不同角色不同动作如：京剧表演《戏说脸谱》中，男女有别，不需要做一致的动作，各自扮演自己的角色，可以为他们设计不同的动作。让男孩两手打开撑住并且踩着大方步走，女孩则两手放在前胸做握手绢状并小碎步走圈