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夏午.doc课题:《夏午》教学班级: 六( 1)班一、教材分析: 《夏午》是一篇散文,写了作者童年时逃避午睡,在后花园里享受自然世界的精彩,以至于成年以后仍然逃避午睡,牵挂自然的情景,表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。作者罗兰带着天真美丽的童心童趣,将自然生命的美好,在行云流水、自然清新的书写中一一透出。文章的精妙之处在于“夏午”这样一个角度将“我”的童年、成年的经历串接, 用潜在的因果联系将文章组织起来,先是说我从不午睡,然后说出午睡时做什么,最后点出原因──享受生命。二、学情分析罗兰的作品深受中国传统文化的影响,蕴含着深厚的中国文化的底蕴,含蓄,隽永;洋溢着中国式的哲思,睿智、通达;体现着作家对现代社会的深层思考,深刻、清醒;她的作品给打开国门的中国人以前导性的指引,无论是纷繁的人际交往,还是在商业大潮中涌动,均使你体味到一种喧嚣和炎热中的清凉。本篇文章带着罗兰的童心童趣,很贴近生活,孩子们很喜欢学习。三、学习目标 ,理解文章内容,体会文中的文字美,意境美,情感美。体会作者用细腻的文笔描绘出生动多彩的午后风光,体会作者对大自然,对生活的热爱。 ,理清文章条理,体会重点句子表达的思想感情。 、流利、有感情的朗读课文,并有意识地摘抄和赏析优美文字,养成积累的好习惯。四、学习重点、难点重点: 能结合重点词句理解课文内容, 体会文中的文字美,意境美,情感美。难点: 能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱。五、课前准备: 教师准备: 1、课前指导布置学生预习课文。 2、制作课件,创设情景,提示重点语句。学生准备:预习本课, 查阅作者罗兰的资料。六、课时安排: 两课时七、“教学做合一”活动过程第一课时学习时段做(学什么) 学(怎么学) 教(怎么教) 课堂学习活动(1) 1、明确学习目标。 2、借助拼音读准字音。 3、正确书写。 4 、了解文章主要写了什么。 1、通过听、看PPT ,从而激发学习课文的兴趣, 齐读课题。 2、同伴互学:将生字读给小伙伴听,纠正不正确读音。 3、尝试展示:在教师指导下正确书写生字。 4、共同分享:课文主要写了什么? 一、激情导入,检查预习。 1、导入课文。 2、检查预习情况。 3 、指导学生了解文章主要内容。课堂学习活动(2) 1看看“逃避午睡”相关的句子在文章中反复出现了几次,请找出来。想一想,分别是作者在什么时候所产生的? 2 正确、流利、有感情地朗读课文。自读──发现与探究 ,注意读准字音,看看“逃避午睡”相关的句子在文章中反复出现了几次,请找出来。想一想,分别是作者在什么时候所产生的? ,指导写“稻”。 。学习 1-3 段(,跑到园子去的?请同学们自由读一读文章的 1—— 3自然段,勾画出相关的词句。重点句子的赏析: “母亲总是逼着我午睡,而我,却常常在母亲睡着以后,悄悄地爬起来,轻轻地迈过那一尺高的门槛,经过开着荷花的院子,打开通往后花园的小门,去享受我自己的中午。” A勾画出这段话中表示动作的词语。 B注意作者描写的动作的叠词的运用,再现作者逃避午睡时的动作及神态。(悄悄爬,轻轻迈,经过,打开,享受) C指导朗读。二、品读课文,体悟内容。 1、看看“逃避午睡”相关