小鸟和牵牛花.doc

小鸟和牵牛花
教学目的：
1、能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮、蔓儿、冲”等难读的词.
2、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事,理解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱别人的精神。
3、正确
小鸟和牵牛花
教学目的：
1、能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮、蔓儿、冲”等难读的词.
2、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事,理解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱别人的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文.
教学重、难点：
1、理解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱别人的精神。
教学过程：
一、揭题
直接出示课题：小鸟和牵牛花
小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫——《小鸟和牵牛花》
师：谁来跟它们打个招呼？
师:我们一起来叫叫它们!
二、初读课文，识字通文
1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页,自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮助，读准每个字，读通每句话。好，开场吧！
2、反响.
出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿
1、看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！（自己读生词）
　（找一生读)（指导读准“蔓儿”）
2、师：这些词都是儿化音，你读得很准确，你能带着大家一起读一读吗？
出示第二组词语：蒙蒙亮 冲 缠 喇叭 嗒嘀嗒
3、师：这组词语更有难度了，谁愿意当小老师带着大家读一读？(指名当小老师读。）
4、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！（哪列火车先来开？）
三、细读课文,钻研段落
(一）学习1、2自然段
1、不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗？
2、它们住在一个院子里,，它们会在一起玩什么呢?
3、它们玩得可真快乐，真快乐呀！那让我们带着愉快的心情读一下第一自然段吧！
4、哦，它们的日子过得可真快乐！可是，有一天，小鸟（生病了），它病得重吗？你是从哪儿知道呢?找出句子读一读。
出示句子：A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动.
　　B他病了，一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?
5、你有过生病的时候吗？当时的感受是怎么样的?（难受，痛苦）那让我们带着这种感受读读这些句子。
6、生病的小鸟痛苦，难受,它多么希望得到朋友的帮助，希望朋友能陪陪它。我们看看小鸟是怎么说的？
出示句子:
　　A、凤仙花姐姐，我病了,请你上来，陪我玩儿一会儿好吗？
　　B、小草弟弟，我病了，请你上来，陪我说一会儿话好吗?
7、仿照着说话。师：当同学们有事情要求助于别人的时候，能否像小鸟这样有礼貌的恳求对方呢？咱们来学一学? 　　 　　
师:同学们说得真好,你们真是有礼貌的好孩子。
（二)学习3、4自然段
师：听了小鸟的恳求，两位好朋友又是怎样答复的呢？下面我们来分角色朗读3、4自然段.（指一生）你这做凤仙花姐姐,(指另一生）你来做小草弟弟，其余的同学来读小鸟的恳求，老师来读作者的话，记住了吗?(分角色朗读课文3、4段）