怀念母亲.doc

课题
思念母亲
课型
新授
课时2
主备课人
教学目的；
1、会写８个生字，学写“真挚、防止、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语
２、有感情地朗读课文，理解课文内容
3、揣摩重点语句，感受作者对两个课题
思念母亲
课型
新授
课时2
主备课人
教学目的；
1、会写８个生字，学写“真挚、防止、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语
２、有感情地朗读课文，理解课文内容
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情
教学重点:引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕
教学难点：感受作者对母亲和祖国的这种深沉感情。
教学准备:
《我的中国心》歌曲
教学过程
修订内容
　第一课时
　一、引导回忆，导入新课
1、同学们,你们还记得以前学过的课文《自己的花是让别人看的》的吗?那作者是谁？他就是著名学者，被人称为“国宝”的季羡林
2、学生交流季羡林生平资料
3、引导：季羡林虽然是一位著名的学者，对自己的母亲感情极深，母亲去逝时,他曾写了一篇文章《永久的悔》：
⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下我懊悔,我真不该，我千不该万不该分开了母亲世界上无论什么声誉，什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”
⑵学生默读,交流感受
⑶出示课题(读出“思念”的情感）
⑷作者,思念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《思念母亲》
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音，读通句子
2、边读边想，文章主要写了什么？文中的两位母亲指得是谁，你从哪里读出来的?“我一生有两个母亲:一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”
3、文章哪些内容给你留下了较深的印象？
三、朗读课文，加深体会
1、找出写思念生母的句子，反复读，想想你从中体会到什么？
2、你是怎样体会到的?让生读一读，想一想，结合重点词语说一说
⑴我痛哭了几天，食不下咽,寝不安席
①理解“寝不安席”的意思
②联络上下文，说说为什么作者会食不下咽,寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨
①联络上下文理解：“我的愿望"（随母亲于地下）“终天之恨”
②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？(无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
③补充资料，谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂,眼泪盈眶当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该分开了母亲世界上无论什么声誉,什么地位,什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃
“红的”
３、有感情的朗读这些句子。　
第二课时
　一、再读课文，回忆内容
1、指名接读课文，回忆课文主要内容是什么？
2、有感情地读一读上节课重点研读的句子，师