合肥市徽州小学学校发展规划论证会.doc

合肥市徽州小学学校发展规划论证会
合肥市徽州小学学校发展规划论证会
—教授现场意见、提问和教师答辩
上海闵行区七宝明强小学顾文秀校长：
你们团队的介绍让我非常钦佩也非常感动 你们的形象也是非常的靓丽。就像一股强劲的黄色旋个人理解，振声这两个字你们提到过一个关于郑生明富的成长计划我的一种直觉体会觉得不太对头，觉得这个正声是非常强烈的一种量出来的一个东西，你的成果层面上的一种显示出来的东西，所以他跟教师明确成长这一块匹配度、吻合度比较高，但是在校本课程方面，我们用振生这两个字来关于校本课程，我觉得可能不是很匹配，我希望大家能够斟酌一下这是我的两点建议，总体来说非常的好 。
合肥教育学院教师教育学院院长、教授、国家督学 吴秋芬 ：
刚刚几位教授的讲解非常精彩。我自己就是徽州女人，所以呢，我对这个徽文化
特别感兴趣，刚才大家说的几点优点我就不再重复了。我自己有两点疑惑。
首先你们提的这个徽文化是广义的概念，还是狭义的概念？因为从你们的PPT上看。你们包括池州安庆的文化，他看起来是个广义的大安徽的概念。那么大安徽的概念内涵是非常丰富的，安徽包括三个大的文化区，淮河文化区、皖江文化区、徽州文化区，如果你们如果你们徽州小学承载的是这三个文化区安徽的概念的话，仅仅一所徽州小学能承载得了，这么沉重的东西吗？淮河文化、皖江文化和徽文化差别是非常非常大的。在这个小学能把这么多东西包容进去吗？这是一个问题。
二如果说是小安徽，是徽州的概念的话，那么从你们的报告里面来说，我看到的你们所说所讲徽州篆刻、徽州版画以及徽州的其他几种文化。但是你们又侧重于狭义的徽州概念，那么狭义的徽州概念，如果这样的也可以，但是我有一个问题就是那怎么你们还狭义的徽州这样的一个理念你的可行性如何。 因为徽州文化他还是非常有特色的比如说徽州话。徽州的饮食文化盐、重、好、色、轻度腐败。如果一个人不读书的话那么这个人在我们在家乡人的眼中是看不起的价值取向上崇尚读书。行为文化上的徽骆驼做事严谨不容容易钻牛角尖，那么我在想如果你们定位为狭义的徽州文化的话，你们的可操作性如何？比如说这么多的饮食也好，方言也好，行为也好，价值取向也好我们的庐州合肥这一片你对他了解知之甚少，虽然见识这种我见着这种文化建设什么样的文化？我觉得合肥这片对于卢州文化，更是熟悉，所以这是我的两点困惑也是两点的担心，我要说的就是这么些。
合肥市168中学校长 阮厚广 ：
孙校校长讲的让人眼前一亮。黄色，我觉得是不会死这代表皇家的颜色。我觉得皇帝出来之后，特别大气。美女团队出来也让人觉得特别的霸气，我觉得在管理团队时方面，男性有男性的特色，女性也有女生的优势。
我说的可能比较乱，因为昨天晚上开了材料已经十二点多了中午又没有睡觉。现在又看到这一组靓丽的色彩我觉得特别的好。我说的话可能不太准确，简介说吧。我想问一下徽文化的核心是什么？吴教授说一两句话说不清楚，我觉得几位领导讲得特别好，我也觉得从当中学到了很多东西。我觉得做好徽州文化的这个大文章，但是不能被徽字所左右，这是我的观点，不一定对，特别是吴教授所提到的。博大的安徽文化有的时候由于地域的不同，可能区别特别大这是一个建议也没有具体的。
第二个规划的具体内容越和新理念要进一步的融合，我觉得核心理念是自己办学的积淀的提炼。不能是人为的强加，这是我个人的观点，可能要吸取、要发展、要提升。他不能是两张皮往上贴。我觉得这可能不是很合适，这是我的观点而已，
第三我觉得，刚才孙教授讲的那个“绵泽振声”我昨天晚看的时候国学我一直不是很不是很行。我对于这个词语的理解不是很透彻，后来看到大家的解释我现在终于明白了，我想说的是什么呢？这个理念这个东西我的观点和别人不尽相同，因为理念是需要别人贯彻的是需要执行的他不是写在墙上给别人看的，我觉得，应该让别人一目了然了，便于贯彻
。
我在168中学搞过一个东西。给校园楼宇进行命名，我们老师们命名的非常好，我觉得文化蕴含特别深，尤其是国学文化蕴含特别丰富，但是呢，我不太懂，作为校长我不懂，我就在想别人是不是懂呢？在楼宇命名与我的办学理念是什么关系呢？后来我就没说，把这个事情往后放了放。这说明什么问题呢？是说明我们这个校长没有做好?这说明我的办学实践和大家对于楼宇道路的命名的关系并没有弄清楚，我觉得这还不是时候，我准备再过两年在做这个事,谢谢大家。
合肥师范附小校长 张红：
孙校长是2013年从师范附小，带着弘扬徽文化的这样的一个使命，到了一所新命名的小学。首先谈点感受，就是，一个觉得我们今天徽州小学的组成团发言非常精彩，互为补充相得益彰，把孙校长当时汇报的我心中的一些疑虑，我从你们的德育主任教导处主任和我们的教研组长哪儿都找到了答案.