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让每一个学生轻轻松松学好英语
在整个实验中,从始至终对实验老师的培训为主线,进步实验老师的整体素质。
在学生学习的过程中,注重学生才能的培养。采用拼读法,，帮助学生进步记忆力。（精品文档请下载）
在教步记忆力。,实验就把进步学生的记忆才能放在首位。采用速记法,把它贯穿在课堂教学中。
在速记过程中他们并不要求学生死记硬背,而是通过在课堂上采用不同的教学方法，训练学生的记忆才能,从而到达最正确的记忆效果。他们对实验老师的要求是：学生记忆的资料必须在课堂上完成,不要让学生回家单独完成。通过一年的速记训练，全班每一个同学都能在10分钟内记住15-30 个单词，10分钟之内复述一篇30—50 字左右的对话，为今后的英语学习打下了良好的根底.（精品文档请下载）
“我还记得那时一句话也不会说,一考试就发蒙的小学中的我。我压根就没想过自己能成为会说英语的人，甚至懒得上英语课。自从中学学英语后，我自己都不太相信我的英语能有这般才能。尤其是朗文英语，越学越自信，越学越有无穷无尽的成就感，在能流利读,背下大段英语时，真是感到了学习的快乐.”这是高家园中学关硕同学写的一段话。关硕同学从小就跟着四处打工的母亲奔波,小学时一句英语也不会说，26个字母都认不全。通过2年多的英语实验班学习,他的英语突飞猛进。初二参加了全国中学生英语才能大奖赛,并获得了全国三等奖。（精品文档请下载）
使用交际法，培养综合才能。定福庄中学李凤珍老师在听课后这样评价说：“学生可以利用所学连接起来应用到实际中。无论哪一个环节学生的活动都很充分，特别是最后一个环节‘听课老师和学生的自由问答活动’特别出色。"实验学校在举办公开研究课时，每次都要设计、安排10分钟的师生对话活动，即听课老师和学生的自由问答，从中充分表达实验班学生的交际才能。（精品文档请下载）
交际法法教学的核心思想是培养学生的交际才能,即培养学生在实际生活中运用外语的才能。交际法教学的三条根本原那么是：以交际才能为培养方向；以学生为中心；以学习动机为根底。课题组根据三条原那么,，第一节英语课，，用英语介绍新语言知识，用英语组织操练和练习。在课堂教学中，老师经常采用一问一答、互动练习、访客练习等方式组织学生积极参和话题讨论，角色扮演，社区理论及学生自创对话练习。在大量的课堂教学活动中,学生运用语言的才能得到了迅速进步。学生的英语口语表达才能已到达可以和外籍老师进展交谈，可以和听课的英语老师进展英语问答。（精品文档请下载）
一名澳大利亚老师给实验班的学生上完课后评价说：这是我在北京任教的中学中最好的一个班。我并不是说他们的英语程度是最好的，但他们那种敢于张口，敢于表达自己思想，敢于提问，踊跃参和的精神,是其他中国学生所没有的。（精品文档请下载）
变换教学方法，保持学习积极性。，课题组采用了多种教学方法和不同的课堂教学形式来调动学生对英语学习的积极性并保持他们的学法，同时还开设活动课、讲座课、提问研讨课、