xx我想对你说作文教案.docx

《XX,我想对你说》作文教案
一、设计思路
　　在生活中，同学们经验的很多事都会触动自己的思想感情，会有很多心里话，由于各种缘由未必有时机说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.
　　二、习作指导目的小学写作如何想对谁说心里话?说什么?
四、教具准备
学生带好日记本
五、习作指导过程
(一)启发谈话，激发爱好
同学们，我们每个人都有很多心里话想对别人说，今日教师就为你们供应一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：XX，我想对你说)。
(二)指导审题，明确重点
小黑板出示抄好的习作要求，齐读。
学生细致阅读习作要求，说说自己的理解。
四人小组讨论后汇报。
教师归纳总结：
这次习作提出了三个要求：（1）这次习作的内容可以是“兴奋的事”、“忧愁的事”、“苦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。（板书：
兴奋、忧愁、苦恼、不平、其他）（2）指导学生体会第二句中几个分句的内容。例如：“让他们共享你的喜悦”，“他们的劝慰，可以消退你心中的愁云”等，还可以列举实例，说明对别人说出心里话的好处。例如：某个同学告知好挚友：“我家住进新楼房了 ，我有了自己的房间。”他们挚友肯定会特别兴奋，并会提出到他家串门，这就是“共享喜悦”。经过这样的启发，学生就会明白把自己的心里话告知别人能使自己感到轻松，使对方感到信任，对双方都有好处。(3)细读后三句话，讨论从中明白了什么。教师归纳时强调以下三点：一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人，可以放心地向他倾诉心里话。二是写作内容应当是议论某一件事，表达内心深处的情感。三是内容要详细，语言要通顺。看看有没有表达自己的真情实感。
3、说说以上三点要求中，哪一点最重要?(第3点)(板书：真情实感)
（三）指导选材，开拓思路
l、独立思索：你最想对谁说自己的心里话?为什么最想对他说?然后小组沟通。(引导学生从生活素材中选择印象最深的材料来写)
2、小结(略)
(四)阅读引路，领悟写法
l、回忆本单元学过的课文，提出作者在表达自己真情实感时有哪些方式?（依据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、干脆抒情)
2、投影仪出示得那一次我摔折了腿住进了医院，是您每天下班后再赶到医院为我补习功课，有时我弄不懂，您就一遍又一遍地启发、引导我，直至我完全懂了，您才拖着乏累的步伐回家。教师，您是多么辛苦呀!您的训诲我恒久不会遗忘的。
片断2：今日，我临出门时，妈妈拿了个香蕉给我，我边走边吃，吃完后顺手把香蕉皮扔在了楼梯上。下午放学回家，听说隔壁的李太爷住院了，是因为在楼梯上踩着香蕉皮摔了一跤，把脚踝扭伤了。我心里忽然感到担忧，时常跑到李大爷家去看动静。妈妈说：“李大爷这么大年纪了，把脚扭伤了，好起来可不简洁呢，他的家人都在医院里照看他。不知道谁这么缺德，把香蕉皮扔在楼梯上。”听了妈妈的话，我心里更加难受，李大爷，就因为我乱扔果皮，害得您住进了医院．我好懊悔呀!李太爷。您能宽恕我吗？
3、第l、2个片断分别是用什么方式表达感情的?(第1片断用干脆抒情的方式表达了对教师的感谢之情。第2片断用叙事和抒情的方式表达了“我”的内疚之情)
五、指导构思，评议练说
1、独立构思。同学们构思时，教师鼓励学生以自己喜爱的方式构思。(如：有的喜爱列一个提纲，对着提纲想；有的喜爱写几个词语，对着词语构思：有的喜爱自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）
2、大组沟通自己的构思。
(六)书面习作，完成草稿
1、先想好自己想写的，然后把题目补充完好后再写下来。
《说说心里话》作文教学设计
上传: 占芳     更新时间：2019-5-22 12:46:30
《说说心里话》作文教学设计
　　设计理念
教学中应当为学生营造宽松、自由、民主的课堂气氛，教师以挚友的身份与学生进展心灵的沟通，师生之间、生生之间绽开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让台。
　　教学目的
　　，学会向别人说说心里话，能详细有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有。
　　、学会倾诉，敬重别人独特的内心感受，进步自己的相识，培育习作自信念。
　　。
 　教学过程
　　一、谈话导入
　　。说说自己想对父亲说的心里话。师：同学们，或许你们有很多话想和父母讲，但始终没时机说出来，我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?
　　，说说自己的心里